Získajte pomoc skôr s reakciou na intervenčné programy
Odpoveď na zásah je prax identifikácie potrieb bojujúcich študentov a poskytovanie ich cielenej výučby, ktorú potrebujú, rôznymi úrovňami pomoci od asistencie v bežnej učebni až po pomoc pri špeciálnom vzdelávacom programe.
Každoročne sa tisíce detí s problémami s učením posúvajú na hodnotenie v školách v celej krajine, aby diagnostikovali poruchy učenia a určili spôsobilosť na špeciálne vzdelávanie.
Každý rodič očakáva výsledky testu s nádejou a obavami. Veľký počet testovaných študentov nespĺňa kritériá štátnej príslušnosti pre špeciálne vzdelávanie podľa zákona o vzdelávaní osôb so zdravotným postihnutím (IDEA) napriek tomu, že majú naďalej problémy v škole.
Často sa o novinkách rodičia obávajú. Môžu sa uvoľniť, aby sa dozvedeli, že ich deti nemusia mať poruchy učenia. Avšak ich deti majú aj naďalej vážne problémy v škole a vykazujú príznaky porúch učenia, ktoré nemusia byť dostatočne závažné na kvalifikáciu, ale naďalej negatívne ovplyvňujú ich schopnosť učiť sa a dosiahnuť.
Ďalej nedostanú špeciálne vzdelávacie služby . Rodičia sa veľmi zaujímajú o budúcnosť svojich detí a často sa cítia opustení systémom. Ich deti sú niekedy označované ako pomalí žiaci, deti v šedej oblasti alebo deti, ktoré spadli do špeciálnych škôl.
Kým nedošlo k nedávnym zmenám vo federálnych zákonoch upravujúcich špeciálne vzdelávacie programy, bolo len málo mandátovaných možností pomoci po pokračovaní boja v bežnej učebni pre týchto študentov. Niektoré školy poskytli dočasnú pomoc niektorým študentom prostredníctvom existujúcich intervenčných programov, ako je hlava I, ktorá slúži študentom z domácností s nízkymi príjmami, ktorí sa neučia tak, ako by mali.
Neexistovali však žiadne oficiálne poverené programy, ktoré by vyžadovali dlhodobú podporu pre všetkých študentov, ktorí sú v boji, bez ohľadu na sociálno-ekonomický stav.
Faktom je, že mnohí študenti s poruchami učenia idú nediagnostikovane a neposlušní jednoducho preto, lebo nie sú "dostatočne pozadu", aby sa mohli kvalifikovať na služby. Napríklad pod väčšinou vzorcov, aby spĺňali požiadavky na špeciálne vzdelanie v čítaní, deväťročný študent s priemernou inteligenciou by musel byť prakticky neschopný vôbec čítať, aby sa kvalifikoval. Nesmie rozpoznať písmená ani si neuvedomuje zvuky, ktoré reprezentujú. Vtedy by bol pravdepodobne uchovaný na jeden alebo dva roky bez toho, aby musel mať inú pomoc alebo zmenu svojho vzdelávacieho programu.
Čo je RTI?
RTI označuje reakciu na intervenciu. Jednoducho povedané, ide o alternatívny spôsob, ako určiť, či má dieťa zdravotné postihnutie a že potrebuje špeciálne vzdelávacie služby. RTI bola zaradená do revízie IDEA z roku 2004 ako alternatíva k metóde vzorca používanej počas posledných 20 rokov.
Ako RTI pomáha deťom
V predchádzajúcich rokoch najčastejšie používaná metóda určovania spôsobilosti vyžadovala, aby študent mal priemernú alebo vyššiu inteligenciu a závažnú nezrovnalosť alebo slabosť v jednej alebo viacerých oblastiach dosiahnutých výsledkov meraných na základe štandardizovaných testov s normami .
V praxi by študent musel zaostávať za svojimi rovesníkmi o dva roky alebo viac, kým by sa mohol kvalifikovať na služby v špeciálnom vzdelávaní.
Študenti s poruchami učenia zriedka spĺňali kritériá umiestnenia v špeciálnom vzdelávaní, až kým neboli v tretej triede alebo neskôr. Museli zlyhať dostatočne dlho, kým budú dostatočne spokojní, aby sa mohli kvalifikovať. Predstav si toto. Začiatočník tretej triedy študentov priemernej inteligencie by nebol schopný čítať ani jednoduché slová, ktoré by sa mohli kvalifikovať. Medzitým by jeho kolegovia čítali knihy kapitol.
Metóda nesúladu spôsobilosti / dosiahnutia spôsobila veľa problémov pre študentov so zdravotným postihnutím, ktorí nespĺňali skúšobné skóre:
- Chýbali dva alebo viac dôležitých rokov špeciálne navrhnutých pokynov v čase, ktoré výskum naznačuje, že je najdôležitejšie pre skorý zásah ;
- Často boli ponižovaní a frustrovaní ich neschopnosťou hrať rovnako ako ich rovesníci;
- Boli tak za ostatnými, pravdepodobnosť dobiehania bola veľmi malá, ak nie nemožná;
- V mnohých prípadoch študenti rozvinuli nepokoj v škole. Niektoré vyvinuté správanie a sociálne problémy;
- Niektoré deti so zdravotným postihnutím neboli nikdy identifikované a nikdy nedostávali potrebné služby. Namiesto toho boli považované za "len pomalých učiacich sa", neschopných učiť sa, ako aj vrstevníkov, ale nie dostatočne závažných, aby vyžadovali špeciálne vzdelanie;
- Mnohí z nich zlyhali v škole a vypadli; a
- Mnohí z nich nemali postredoškolské vzdelanie a dostali nízku platbu.
Odpoveď na intervenciu prináša úžitok deťom, ktoré nediagnostikovali učenie sa s postihnutím, ale nesplnili kritériá špeciálneho vzdelania v predchádzajúcich testoch podľa vzorcov rozdielnych metód. Tieto deti sú niekedy označované ako šedé oblasti detí alebo detí, ktoré prepadli praskliny. Tieto deti doslova "padali cez trhliny" školského systému, pretože nemohli dostať potrebnú pomoc v špeciálnom vzdelávaní alebo z bežného vzdelávania.
Odpoveď na intervenciu môže pomôcť týmto deťom s nízkym príjmom, ktoré boli stratené v bludisku zákonov o oprávnenosti špeciálneho vzdelávania podľa predchádzajúcich verzií IDEA . Umožňuje školám flexibilitu poskytovať viac individualizovanej inštrukcie deťom, ktoré ich potrebujú, na základe preukázaných potrieb a nielen na testovacích výsledkoch .
Odozva na intervenciu (RTI) je trojstupňový proces, ktorý môže pomôcť dieťaťu získať pomoc, ktorú potrebuje. Prvým krokom alebo stupňom intervencie je pravidelné nastavenie v triede. Všetci študenti by začali v tomto prostredí. Ako učitelia zavádzajú pokyny, je sledovaný pokrok študentov. Väčšina študentov v tejto skupine bude z času na čas potrebovať ďalšiu pomoc a učiteľ poskytuje tieto pokyny.
Úroveň 2 študentov cieľov RTI, ktorí neukazujú pokrok pri pravidelnej inštruktážnej intervencii. V druhej vrstve získajú študenti viac individualizovanej výučby a intervencie. Môžu pracovať v menších skupinách, aby umožnili výučbu jedného na jedného a malé skupiny. Počas tohto procesu učitelia starostlivo vyhodnotia odpoveď študentov na tieto zásahy. Študenti, ktorí robia dobre, sa môžu vrátiť späť do bežnej učebne. Študenti, ktorí preukážu potrebu prebiehajúceho intenzívneho zásahu, sa presunú do tretej úrovne.
Tier 3 je trvalý dlhodobý program diagnostického a predpísaného výučby a môže byť považovaný za špeciálne vzdelávanie. Na tejto úrovni dostávajú študenti individualizované vzdelanie tak dlho, ako je potrebné, aby nadobudli zručnosti, ktoré potrebujú na to, aby mohli pokročiť v škole.
Odpoveď na intervenciu (RTI) ponúka jasné výhody v porovnaní s predchádzajúcim procesom spoliehania sa výlučne na hodnotenie na určenie spôsobilosti. Po prvé, proces RTI je inštruktáž od začiatku do konca. V žiadnom momente nie je dieťa ponechané na skúsenosti s frustráciou zlyhania, kým čaká, kým jeho testové skóre neprejaví ťažké rozdiely medzi schopnosťami a úspechom pred tým, ako dostane pomoc. Prijíma pokyny, ktoré sa postupne zvyšujú v intenzite a individualizácii, ako ukazuje potrebu.
RTI eliminuje medzeru v poučení pre deti, ktoré nemôžu uspieť v bežnej učebni bez pomoci a tých, ktorí majú nárok na špeciálne vzdelávanie. Mal by sa minimalizovať nedostatok služieb pre deti šedej oblasti, deti, ktoré spadajú do prasklín, a pomaly vzdelávajúce sa osoby, keďže všetky deti dostanú pokyny, ktoré potrebujú.
Prečo je hodnotenie dôležité
Zatiaľ čo štandardizované hodnotenie nemusí byť potrebné na určenie spôsobilosti na špeciálne vzdelávacie programy diagnostikovanie porúch učenia sa, môže poskytnúť pedagógom dôležité informácie pre študentské programy, dokonca aj s prístupovým modelom RTI.
Po prvé, testovanie inteligencie poskytuje dôležité informácie o tom, ako študenti spracúvajú informácie a ako sa učia. Tieto informácie môžu používať učitelia s pravidelným a špeciálnym vzdelaním na vypracovanie špeciálne navrhnutých pokynov, ktoré naozaj robia silné stránky a podporujú rozvoj zručností vo svojich slabých oblastiach.
Po druhé, štandardizované testovanie výsledkov môže poskytnúť väčší pohľad na to, ako sa študent učia v porovnaní s ostatnými svojim vekom v celej krajine. Toto slúži ako kritické usmernenie na to, aby sa študentom podarilo dosiahnuť pokrok a posunul sa smerom k ich dlhodobým cieľom v oblasti vzdelávania a kariéry. Testovanie výsledkov môže tiež poskytnúť diagnostické informácie, ktoré umožňujú učiteľom identifikovať špecifické oblasti silných a slabých stránok. To pomáha učiteľom zdokonaľovať vzdelávacie procesy.
Ďalšie informácie o spoločnosti RTI vo vašom štáte
Ak vaše dieťa bolo testované a zistené ako neoprávnené pre špeciálne vzdelávacie služby, pretože mu nebola zamietnutá hraničná hodnota, môže RTI pomôcť. Obráťte sa na oddelenie vzdelávacieho úradu pre špeciálne vzdelávanie, aby ste získali viac informácií o tom, ako bude spoločnosť RTI vo vašom štáte implementovaná.