Normálne testy sú formou štandardizovaných testov, ktoré porovnávajú "normálne" úrovne zručností s úrovňami jednotlivých študentov rovnakého veku. Porovnaním študentov navzájom je možné určiť, či, ako a do akej miery určitý študent stojí pred alebo za normou. Tieto testy pomáhajú diagnostikovať poruchy učenia a tiež pomáhajú učiteľom špeciálneho vzdelávania a ďalším odborníkom rozvíjať vhodné programové plánovanie pre študentov so zdravotným postihnutím.
Testy založené na normách sa vyvíjajú vytvorením testovacích položiek a následným vykonaním testu skupine študentov, ktoré sa použijú ako základ pre porovnanie. Štatistické metódy sa používajú na určenie toho, ako sa interpretujú nespracované skóre a aké úrovne výkonnosti sú priradené ku každému výsledku.
Príklady
Testy IQ sú jednou z najznámejších foriem normalizovaných testov. Wehslerova inteligenčná škála pre deti (WISC) a škála Stanford Binet-Intelligence, predtým známa ako Binet-Simon Test, sú príkladmi individualizovaných inteligenčných testov. Test WISC zahŕňa otázky týkajúce sa jazykov, symbolov a výkonov, zatiaľ čo test Stanford-Binet pomáha diagnostikovať študentov s kognitívnymi postihnutím.
Individualizované testy úspešnosti pomáhajú personálom školy merať akademické schopnosti študenta. Príkladmi takýchto testov sú Peabody Individual Achievement Test, Woodcock Johnson Test Achievement a Brigance Komplexný zoznam základných zručností.
Tieto testy spoločne hodnotia zručnosti, ako napríklad schopnosť porovnávať obrázky a písmená a zložitejšie čitateľské a matematické zručnosti.
Ako vyučujúci a praktici používajú normované testy
Mnohé testy prinášajú štandardné skóre , ktoré umožňujú porovnanie výsledkov študentov s inými testami. Odpovedajú na otázky ako: "Skóre úspešnosti študenta je v súlade s jeho skóre IQ?" Stupeň rozdielu medzi týmito dvomi skóre by mohol navrhnúť alebo vylúčiť poruchu učenia .
Môžu tiež navrhnúť alebo vylúčiť intelektuálne dary v určitých oblastiach.
Niektoré normované testy sú dodávané v nastaveniach v triede. Iní dodávajú profesionálni terapeuti alebo lekári v zdravotníckych zariadeniach alebo klinikách. Správne vyhodnotenie výsledkov testov spolu s inými typmi pozorovaní a testovania sa používa na diagnostiku postihnutia alebo oneskorenia. V niektorých prípadoch normované testy pomáhajú určiť spôsobilosť pre špeciálne vzdelávacie programy alebo adaptácie IDEA a ubytovanie podľa § 504.
Akonáhle je dieťa pokryté individuálnym vzdelávacím plánom (IEP) alebo plánom 504, musí byť ich pokrok pozorne sledovaný. Pedagógovia používajú normalizované testy na hodnotenie účinnosti vzdelávacích programov a na pomoc pri určovaní, či sú potrebné zmeny.
Normované testy mimo špeciálneho vzdelávania
Normované testy sa používajú aj mimo špeciálnych vzdelávacích programov. Známe skúšky, ako napríklad Scholastic Aptitude Test (SAT) alebo American College Testing (ACT), sú príklady. Takéto testy možno použiť na porovnanie študentov v regiónoch, rasových skupinách alebo sociálno-ekonomickom prostredí.
Limity normovaného testovania
Normalizované testy sú len jeden spôsob, ako merať schopnosti študentov. Mnohí študenti, s poruchami učenia a bez nich, majú testovú úzkosť alebo iné problémy, ktoré ich môžu viesť k nedostatočnému výkonu testov.
Inými slovami, ich výsledky testov nemusia odrážať svoje plné schopnosti. To je dôvod, prečo je dôležité, aby školskí úradníci používali portfóliá študentskej práce, pozorovania študentov v triede a iné metódy na posúdenie ich schopností popri testoch.