Spôsoby učiteľov merajú pokrok v špeciálnom vzdelávaní

Meranie pokroku vo vzdelávaní študentov je dôležité pri tvorbe a implementácii inštruktážnych stratégií a hodnotení efektívnosti programu pre vaše deti so zdravotným postihnutím . Získajte informácie o najbežnejších spôsoboch, akými učitelia merajú pokroky študentov v oblasti vzdelávania pre špeciálne vzdelávacie programy a získali cenné tipy, ktoré vám pomôžu pri rozhodovaní o vzdelávaní pre jeho špeciálny vzdelávací program.

1 -

Pozorovanie je užitočný nástroj na meranie pokroku v štúdiu študentov

Pozorovania môžu poskytnúť veľmi presné, podrobné a overiteľné informácie o silných a slabých stránkach študentov. Pozorovanie môže byť:

• Systematické, kde pozorovateľ zhromažďuje údaje o jednom alebo viacerých presne definovaných správaniach;
• Nesystematické, v ktorom pozorovateľ dieťaťu pozoruje dieťa v škole a znepokojuje sa a berie na vedomie správanie, charakteristiky a osobné interakcie, ktoré sa zdajú byť významné. alebo
• Štandardizované pomocou profesionálne publikovaných systémov.

2 -

Štandardizované hodnotiace váhy merajú pokrok v jednotnom spôsobe

Hodnotiace váhy merajú pozitívne a problémové správanie , pozornosť, schopnosti nezávislosti dieťaťa a iné oblasti. Tieto informácie umožňujú tímu IEP:

• Určte, aké silné alebo slabé jeho zručnosti v rôznych nastaveniach;
• Zmerajte pokrok alebo nedostatok pokroku; a
• Výkonnosť dokumentov v čase spoľahlivým a platným spôsobom.

Hodnotiace váhy sú štandardizované dotazníky vyplnené učiteľmi, rodičmi a ďalšími, ktorí sú so študentom oboznámení. Poskytujú aj národné porovnania.

3 -

Recenzie záznamov poskytujú komplexné informácie na meranie pokroku študentov

Treťou metódou merania pokroku študenta je rekord. V rekordnom prehľade je možné zhromažďovať informácie zo školských kumulatívnych záznamov, školských databáz, informácií z predchádzajúcich škôl, údajov z lekárskeho a duševného zdravia, vzoriek práce študentov nahromadených v portfóliách a anekdotických záznamov. Rodičia sa môžu tiež rozhodnúť poskytnúť dôležitú rodinnú históriu pre zdravotné a sociálne otázky.

4 -

Referenčné testovanie kritérií ukazuje študentský pokrok v špecifických oblastiach zručností

Kritériom referenčné testy merajú špecifické zručnosti, ktoré sa študent naučil. Nie sú určené na poskytovanie skóre na porovnanie s rovesníkmi. Namiesto toho sa sústreďujú na špecifické zručnosti v oblasti predmetu. Napríklad v základnej matematike by sa riešila schopnosť rozpoznávať spojenia medzi číslami a množstvami, pridávanie jednočíselných znakov, pridanie jedinej číslice dvojcifernej alebo inej zručnosti. Tieto testy poskytujú učiteľom špecifické informácie na navrhovanie inštrukcií pre potreby študentov.

5 -

Autentické opatrenia hodnotenia Pokrok v aplikovaných zručnostiach

Autentické hodnotenie hodnotí výkonnosť študentov na skutočných úlohách. Ak chcete úspešne vykonať tieto testy, študenti musia poznať oblasť predmetu a byť schopní využiť tieto poznatky na vykonávanie úloh na riešenie problémov. Aktivity používané pri autentických hodnoteniach môžu zahŕňať:

• Vedenie výskumu;
• Napísanie spravodajského článku, básne alebo poviedky;
• revízia a diskusia o dokumentoch;
• Vykonávanie ústnej prezentácie na základe projektu alebo analýzy a spolupráca s ostatnými

6 -

Štandardizované testy dosahujú hodnotenie čítania, matematiky, písania a obsahových oblastí

Štandardizované testy môžu hodnotiť oblasti čítania, písania, matematiky a obsahu, ako sú spoločenské štúdie a veda. Poskytujú informácie o schopnostiach študentov v týchto oblastiach. Výhodou týchto testov je, že hovoria rodičom a učiteľom o tom, ako študenti pracujú v porovnaní s inými na štátnej alebo národnej úrovni.