Školy používajú tieto testy na to, aby rozhodli, či by mali deti získať špeciálne služby
Prvú časť určenia, či má vaše dieťa poruchu učenia, je testovací proces. Proces testovania postihnutia učení sa zvyčajne začína, keď má dieťa problémy s akademikmi alebo správanie v škole.
Typicky, ak má dieťa problémy s učením sa čítať, písať, vykonávať matematické zručnosti, porozumieť mluvenému jazyku alebo vyjadriť sám seba, môže byť možná príčina učebného postihnutia.
Vo väčšine prípadov sa rodičovské prvé stretnutie so špeciálnym vzdelávaním stane, keď dieťa nedorazí a existuje podozrenie z poruchy učenia . Rodičia zvyčajne zaznamenávajú skoré príznaky poruchy učenia a kontaktujú školu so žiadosťou o pomoc.
Ako školy začínajú proces
Ako súčasť požiadaviek zákona o vzdelávaní osôb so zdravotným postihnutím sú školy povinné zaviesť systém intervencií pred vyhodnotením dieťaťa na zdravotné postihnutie. Tento proces sa nazýva reakcia na intervenciu alebo RTI. Spočiatku sa učitelia môžu stretnúť s rodičom a uskutočniť zásahy predtým, než odkážu dieťa na testovanie testov zdravotného postihnutia. V skutočnosti sa všetky rozhodnutia týkajúce sa testovania alebo plánovania vzdelávacích programov pre deti so zdravotným postihnutím uskutočňujú počas procesu formálnych stretnutí, niekedy nazývaných schôdzami tímu Individuálneho vzdelávania (IEP).
Ak rodič a pedagógovia majú podozrenie na postihnutie, začnú proces testovania.
Testovanie je nevyhnutné pre deti s podozrením na uzdravenie v učení, pretože federálne a štátne predpisy vyžadujú testovanie zdravotného postihnutia na určenie spôsobilosti na špeciálne vzdelávanie. Okrem toho testovanie porúch učenia poskytuje dôležité informácie o podozrení na postihnutie dieťaťa a ak sa dieťa kvalifikuje, testovanie poskytuje konkrétne údaje na použitie pri vývoji IEP.
Čo sa stane počas čakacej doby
Testovanie porúch učenia je zložitý proces zhromažďovania informácií vo všetkých oblastiach súvisiacich s podozrením na učebné postihnutie študenta. Federálne predpisy vyžadujú, aby uplynulo najviac 60 dní od času, kedy je študent odovzdaný na testovanie, kým sa nevytvorí IEP. Pre rodiča sa tieto 60 dní čakania na testovanie porúch učenia môžu javiť ako večnosť. Čo sa deje počas tohto časového obdobia?
V závislosti od oblasti postihnutia a jedinečných otázok týkajúcich sa každého dieťaťa môže testovanie porúch učenia zahŕňať prehliadku vzdelávacích záznamov, pozorovania dieťaťa, preskúmanie práce študentov alebo lekárske, vizuálne a sluchové testy. Školitelia môžu tiež zhromažďovať vývojovú a spoločenskú históriu dieťaťa a hodnotiť jemné a hrubé motorické zručnosti dieťaťa. Medzi ďalšie oblasti, ktoré sa majú posudzovať, patrí adaptačné správanie , reč a jazyk.
Počas čakacieho obdobia môže dieťa v zriedkavých prípadoch vykonávať aj intelektuálne schopnosti alebo testy IQ, testy akademických zručností, sociálne a emočné testovanie, testy správania a psychiatrické testovanie.
Kto vykonáva testovanie na poruchy učenia?
Testovanie môže poskytnúť celý rad odborníkov podľa potreby tímu IEP.
Medzi týchto odborníkov patria učitelia, pedagogickí diagnostici, školskí psychológovia, patológovia reči, lekári, pracovníci a fyzikálni terapeuti a poradcovia.
V mnohých prípadoch hodnotitelia vydávajú písomné testovacie správy o svojich zisteniach, ktoré zdieľajú tím. Niektoré školské oblasti poskytujú výsledky testovania v jednej integrovanej správe, a nie v individuálnych správach každého praktického lekára. Ak je to možné, je pre hodnotiteľov užitočné, aby sa zúčastnili na stretnutiach tímu IEP, aby zdieľali svoje výsledky s členmi tímu a položili otázky. Ako vždy, rodičovský vstup a účasť je pre rozhodovací tím tímu IEP veľmi dôležitá .
Použitie výsledkov testov na vykonanie vzdelávacích rozhodnutí
Členovia tímu IEP posudzujú informácie z výsledkov testovania a používajú zistenia, aby zistili, či výsledky študenta a ostatné výsledky testov spĺňajú kritériá spôsobilosti pre učebné postihnutie stanovené štátom.
Ak sa dieťa kvalifikuje, určuje diagnózu , rozvíja IEP a určuje, aké špeciálne navrhnuté inštrukcie sú potrebné.
Naproti tomu, ak dieťa nespĺňa podmienky, určuje, čo podporujú iné programy alebo inštruktážne zásahy na pomoc.