Ťažkosti s používaním písania v školských a každodenných situáciách
Učenie v expresívnom písaní ovplyvňuje schopnosť človeka napísať a usporiadať myšlienky na papieri pomocou vhodných detailov, sekvencie, štruktúry viet a literárnej formy. Ľudia s poruchami učenia v expresívnych písacích zručnostiach majú značné ťažkosti s dokončením školskej práce zahŕňajúcej písanie a písanie v každodenných situáciách.
Nemusia mať problémy s písaním listov na papieri, nemôžu však písomne vyjadrovať organizované a úplné myšlienky. Môžu mať tiež problémy s používaním slov.
príčiny
Poruchy učenia sa v expresívnych písomných zručnostiach pravdepodobne súvisia s ťažkosťami s expresívnym jazykovým spracovaním a vizuálnym zdôvodnením centier mozgu. Tieto zdravotné postihnutia sú považované za dedičné alebo spôsobené vývojovými problémami. Nie sú výsledkom problémov s expresívnym alebo vnímavým jazykom , vizuálnymi alebo sluchovými problémami, jemnou koordináciou motorických svalov alebo poruchami učenia v základných písacích zručnostiach, ale tieto podmienky môžu byť komplikované. Študenti s poruchami učenia môžu byť schopní vytvárať obsah, vytvárať alebo organizovať štruktúru písania, plánovať, ako napísať kompozíciu, mať problémy s revíziou textu alebo môžu mať problémy s mechanickými a fyzickými aspektmi písania.
Testovanie a diagnostika
Diagnostické testy písania môžu byť použité na určenie typov problémov, ktoré ovplyvňujú písanie učiaceho sa. Prostredníctvom pozorovaní, analýzy študentskej práce, kognitívneho hodnotenia a prípadne hodnotenia jazyka môžu pedagógovia pomôcť tímu IEP vytvoriť vhodný individuálny vzdelávací program.
Pokyn pre ľudí s výrazným postihnutím písania
Hodnotenie môže poskytnúť informácie, ktoré pomôžu pedagógom rozvíjať efektívne stratégie. Typické stratégie sa zameriavajú na vytváranie stratégií pred písaním na organizovanie myšlienok, pomocou grafických organizátorov, sprostredkovaného písania a používania modelov písania. Trávenie časového plánovania pred tým, ako píšu, môže tieto produkty použiť ako externú pamäť, na ktorú môžu používať pri komponovaní a uvoľnenie pracovnej pamäte.
Učitelia alebo patológovia jazyka reči môžu tiež pracovať na jazykových aspektoch písania, ktoré pomôžu študentom budovať porozumenie a hovorené vyjadrenie.
Mýty o učebných pomeroch v písaní
Ľudia s poruchami učenia v expresívnom písaní sú aspoň tak inteligentní ako ich rovesníci. Môžu sa javiť leniví, ale sú práve zaplaveni písomnými úlohami. Často si uvedomujú svoje postihnutie a vyhýbajú sa písaniu. Neinformovaní učitelia, študenti a iní dospelí môžu považovať za menej schopných, keď sú skutočne veľmi schopní a jasní. Učiaci sa študenti so zdravotným postihnutím môžu byť vysoko úspešní s vhodnou špeciálne navrhnutou výučbou a ubytovaním. Niektorí študenti rozumejú oveľa viac, než sú schopní vyjadriť sa na papieri a iní majú vnímavé jazykové poruchy .
Čo robiť, ak máte podozrenie na poruchy učenia v expresívnych písomných zručnostiach
Ak si myslíte, že vy alebo vaše dieťa máte v základnom písaní poruchu učenia, obráťte sa na svojho školiteľa alebo poradcu o informácie o tom, ako požiadať o stretnutie tímu IEP, aby diskutovali o postúpení na posúdenie. Pre študentov vysokých škôl a odborných programov môže poradenská kancelária školy pomôcť nájsť zdroje na zlepšenie ich šance na úspech.