Hodnotenie detí si vyžaduje prípravu, a to najmä pri skúšaní angličtiny ako študentov druhého jazyka (ESL) na učenie sa postihnutí, ktoré vyžadujú špeciálne vzdelávacie služby. Prečítajte si najlepšie postupy na testovanie týchto študentov pomocou tejto príručky.
Komunikujte s rodičmi ESL
Prvým a najdôležitejším krokom v procese testovania a hodnotenia je, aby zamestnanci školy spoľahlivo komunikovali s rodičmi študentov ESL .
Komunikácia o hodnotení zabezpečuje, že rodičia ESL sú dobre informovaní o procese ao svojich právach .
Zapojenie rodičov ESL do procesu hodnotenia umožňuje pedagógom zapojeným do hodnotenia diskutovať o akýchkoľvek otázkach týkajúcich sa študentov ESL s rodičmi a požiadať rodičov, aby im poskytli vývojovú a spoločenskú históriu . Okrem toho môžu rodičia ESL pomôcť pri získavaní ďalších informácií, ako sú lekárske hodnotenia alebo neakademické hodnotenia .
Celkovo účinná rodičovská komunikácia ESL môže zabezpečiť, aby rodičia:
- Uvedomujú si svoje vzdelávacie práva podľa zákona o vzdelávaní osôb so zdravotným postihnutím.
- Sú plne informovaní o procese hodnotenia a jeho dôsledkoch.
- Môže prijímať informované rozhodnutia a prispievať do programu Individualizovaného vzdelávania detí v ESL, ak spĺňajú podmienky.
Identifikujte jazykovú schopnosť dieťaťa ESL
Pred testovaním detí s poruchami učenia sa učitelia by mali najprv identifikovať svoj aktuálny jazyk.
Učitelia ESL môžu určiť najvhodnejší spôsob, ako otestovať úroveň vývinu jazykov detí v ich materinskom jazyku av angličtine. Toto sa dá dosiahnuť prostredníctvom:
- Funkčné hodnotenie odbornosti ESL s informáciami získanými z stretnutí s dieťaťom ESL alebo s pozorovaním
- Formálne testovanie pomocou štandardizovaných, komerčne vyrábaných funkčných hodnotení v angličtine
- Alternatívne opatrenia na dosiahnutie cieľov , ako sú kritériá a autentické hodnotenia, ktoré skúšajú základné znalosti anglického jazyka
Určiť, či sa má vykonať ďalšie testovanie
Keď sa porozumejú funkčné jazykové zručnosti dieťaťa ESL, skúšajúci môžu určiť, či by bolo pre dieťa vhodné ďalšie testovanie. Často sa odporúča, aby sa testovanie špeciálneho vzdelávania neuskutočňovalo dovtedy, kým dieťa v oblasti predčasného ukončenia školskej dochádzky nemá dostatočné jazykové pokyny, aby sa zabránilo skresleným výsledkom testov.
Pre študentov s vysokoškolským vzdelaním bez učebných pomerov môže trvať tri až päť rokov, kým sa rozvinú jazykové znalosti v angličtine. V dôsledku toho je dôležité zvážiť úroveň znalosti angličtiny v dieťati predtým, ako sa študent podrobí hodnoteniu zdravotného postihnutia. Pre študentov, ktorí sa môžu zúčastniť formálnych hodnotení, je k dispozícii niekoľko možností založených na úrovni jazykového rozvoja:
- Použitie hodnotenia neverbálnej inteligencie , ako je Komplexný test neverbálnej inteligencie
- Testovanie dieťaťa ESL v jeho rodnom jazyku av angličtine, ak je to možné
- Použitie dvojjazyčného skúšajúceho alebo tlmočníka počas hodnotenia
- Použitie testov recepčných formátov pre akademické a inteligenčné zručnosti
- Hodnotenie študenta pomocou alternatívnej metódy diagnostiky s názvom Odpoveď na intervenciu
- Hodnotenie pomocou typických štandardizovaných testov s tým, že jazykové obmedzenia a kultúrne rozdiely môžu umelo znížiť skóre študentov. Keď sa to uskutoční, hodnotenie sa použije skôr na všeobecné informácie o aktuálnej úrovni zručností dieťaťa ESL a nie ako o prediktoroch budúceho vzdelávania.
- Vykonávať následné pozorovania a spolupracovať s dieťaťom na overovaní zistení z hodnotenia a sledovaní potrieb detí ESL, ako postupuje pri výučbe.