Porucha učenia v základnom alebo expresívnom písaní
Dysgrafia je typ poruchy učenia ovplyvňujúce schopnosť rozpoznať formy v listoch, písať listy a slová na papieri a porozumieť vzťahu medzi zvukom, hovorenými slovami a písomnými písmenami. V jazyku federálneho špeciálneho vzdelávania sa dysgrafia považuje za podtyp učebného postihnutia v základnom alebo expresívnom písaní.
charakteristika
Ľudia s dysgrafiou majú značné ťažkosti s písaným jazykom napriek tomu, že majú formálny pokyn. Ich rukopis môže zahŕňať zvraty, pravopisné chyby a môže byť nečitateľný. Niektorí študenti s dysgrafiou môžu mať tiež problémy s jazykovým spracovaním a spojením slov a myšlienok, ktoré reprezentujú.
To je najčastejšie rozpoznané u detí, keď sa prvýkrát predstaví písanie. Môže sa vyvinúť u dospelých po traume alebo mŕtvici.
Nesprávne predstavy o dysgrafii
Ľudia s dysgrafiou majú omnoho viac problémov s písaním ako ostatní, ale ich schopnosti v iných oblastiach môžu byť priemerné alebo lepšie. Sú vystavení riziku, že budú vnímaní ako leniví a neopatrní so svojou prácou kvôli frustrácii a únose, ktoré zažívajú pri vynaložení úsilia, ktoré im vynaložili na dokončenie zdanlivo jednoduchých úloh. Pedagógovia musia pre nich poskytnúť pozitívne skúsenosti s učením, aby pomohli udržať si sebavedomie a motiváciu.
Teórie o dysgrafiéde spôsobujú
Predpokladá sa, že dysgrafia zahŕňa ťažkosti s jemnými motorickými schopnosťami, ako je pamäť motora, svalová koordinácia a pohyb v písaní. Jazykové, vizuálne, vnemové a motorické centrá mozgu sa tiež predpokladá, že zohrávajú úlohu. Dôkazy naznačujú, že môže byť dedičné. Ľudia, ktorí utrpeli poškodenie mozgu alebo mŕtvica, môžu tiež vykazovať príznaky dysgrafiie.
testovanie
Komplexné psychologické a vzdelávacie hodnotenia môžu pomôcť pri diagnostike dysgrafiie. Diagnostické písomné testy môžu byť použité na zistenie, či sú schopnosti učiaceho sa písania normálne pre jeho vek. Môžu tiež poskytnúť informácie o spracovaní písania. Prostredníctvom pozorovaní, analýzy študentskej práce, kognitívneho hodnotenia a hodnotení pracovnej terapie môžu pedagógovia vypracovať komplexné individuálne plánované liečebné postupy.
Inštrukcie a terapia
Pedagógovia využívajú rôzne metódy na rozvoj študentského individuálneho vzdelávacieho programu (IEP). Typické programy sa zameriavajú na vývoj jemných motorických zručností, ako sú držanie ceruziek, koordinácia rúk a rozvoj motorickej svalovej pamäte. Jazyková terapia a pracovná terapia pomáhajú študentovi rozvinúť dôležité prepojenia medzi písmenami, zvukmi a slovami. Niektorí študenti pracujú najlepšie s klávesnicou alebo programami rozpoznávania reči.
Čo robiť o dysgrafii
Ak si myslíte, že vy alebo vaše dieťa máte dysgrafiu a môže byť znemožnené učenie, obráťte sa na šéfa školy alebo poradcu o informácie o tom, ako požiadať o hodnotenie. Pre študentov vysokých škôl a odborných programov môže poradenská kancelária školy pomôcť nájsť zdroje, ktoré im pomôžu zabezpečiť ich úspech.
Diagnostické štítky, ako je dysgrafia a poruchy učenia
Školy vášho dieťaťa nesmú používať pojem dysgrafia, ale stále môže vaše dieťa primerane vyhodnotiť. Verejné školy typicky používajú štítky a jazyk z federálnych predpisov IDEA . Dysgrafia je diagnostický pojem nachádzajúci sa v psychiatrických diagnostických systémoch. Školy považujú za jeden z niekoľkých typov matematických porúch, ktoré môžu slúžiť pod označením učebného postihnutia.
> Zdroje:
> Dysgrafia. MedlinePlus. https://medlineplus.gov/ency/article/001543.htm.
> Informácie o dysgrafiérii. Národný ústav neurologických porúch a mŕtvica. https://www.ninds.nih.gov/Disorders/All-Disorders/Dysgraphia-Information-Page.