Mylné predstavy Ľudia zvyčajne veria o učebných postihnutiach
Štatistiky znepokojujú - 20 percent študentov s poruchami učenia na strednej škole klesne v porovnaní s 8 percentami všeobecnej študentskej populácie, takmer polovica stredoškolského študenta s poruchami učenia má viac ako tri stupne pod svojou zaradenou známkou základných akademických zručností a iba 10 percent študentov s poruchami učenia sa zapíše do štvorročného štúdia v priebehu dvoch rokov od ukončenia školskej dochádzky.
Nie je pochýb o tom, že tieto štatistiky a čísla môžu vyzerat skľučujúco na novo diagnostikovaný študent alebo rodič u detí s deťmi. Avšak veľká časť strachu, ktorý spočíva v poruchách učenia, vyplýva z dezinformácií a mylných predstáv. Zbavenie niektorých z týchto mýtov nám môže pomôcť lepšie pochopiť, aké sú poruchy učenia a ako najlepšie spravovať.
Poruchy učenia sa dajú ľahko identifikovať v mladom veku
V skutočnosti neexistuje žiadny rýchly alebo jednoduchý spôsob diagnostikovania osoby s poruchami učenia. Neexistujú žiadne testy alebo skeny, ktoré by sa dali urobiť na rýchle odhalenie učebného postihnutia u dieťaťa. V súčasnosti ani tie najsofistikovanejšie technológie a genetické štúdie nedokážu predvídať alebo identifikovať prítomnosť učebného postihnutia. Často sa uzdravenie na učenie prejaví už mnoho rokov neuznaným. V priemere nie sú deti s poruchami učenia identifikované až do tretej triedy.
Ako vysvetľuje Národné centrum pre zdravotné postihnutia v učení, pretože väčšina detí má ťažkosti s učením a správaním v určitom okamihu ich vývoja, môže byť ťažké zistiť, či rodičia alebo učitelia nemôžu zaznamenať " zručnosti a správanie. " Malé poznatky, ktoré sú k dispozícii o poruchách učenia, ukazujú, že majú tendenciu bežať v rodinách, čo je ukazovateľ rodinnej histórie akademických ťažkostí.
Identifikácia a diagnostika poruchy učenia je niečo, čo sa odohráva v priebehu času. Je to proces, ktorý vyžaduje informácie z rôznych zdrojov a skúseností. Hoci existujú určité včasné varovné príznaky poruchy učenia, rodičia a opatrovníci by nemali skočiť na žiadne vyčerpávajúce závery. Zistite, ako rozpoznať včasné príznaky potenciálnych porúch učenia .
Poruchy učenia naznačujú nedostatok inteligencie
Je to jedna z najškodlivejších a nesprávnych pochybností o neprítomnostiach učenia, ktoré sú tam vonku. Poruchy učenia sú poruchy, ktoré nevyplývajú zo zníženej kognitívnej schopnosti. Poruchy učenia súvisia so spôsobom, akým jednotlivci spracúvajú veci. Tí, ktorí majú poruchy učenia majú všetky mechanizmy a hardvér, aby sa dobre a učili; problémom je, že ich mozgy získavajú, interpretujú, organizujú a distribuujú informácie jedinečným spôsobom. To je dôvod, prečo je diagnostika a liečba porúch učenia takou výzvou pre lekárov a vedcov. Bez toho, aby bolo možné určiť fyzickú polohu problému, môže byť štúdium mimoriadne náročné. Je dôležité, aby široká verejnosť chápe, že osoby s poruchami učenia nie sú menej inteligentné ako ktokoľvek iný.
Je tiež dôležité uvedomiť si, že učebné postihnutia nie sú liečiteľné ani fixovateľné prostredníctvom väčšej motivácie. Deti s poruchami učenia sa nemôžu len "snažiť", aby opravili svoje postihnutie. Ide o skutočné poruchy s reálnymi vplyvmi, ktoré nemajú nič spoločné s tým, že sú leniví alebo nemotívni.
Poruchy učenia sa zlepšia, keď sa jednotlivci stanú staršími
Mnohí ľudia si myslia, že poruchy učenia sú niečo, čo bude s časom a vekom slabnúť. Zatiaľ čo mnohí jednotlivci sú schopní lepšie zvládnuť a kompenzovať ich postihnutie s časom, porucha je s vami navždy. To však neznamená, že jednotlivec s poruchami učenia nemôže dosiahnuť úspech.
S časom a praxou sa veľa jednotlivcov naučí lepšie prispôsobiť sa oblastiam, v ktorých zápasia. Pretože učebné postihnutie je do určitej miery jedinečné pre každého človeka, čím viac sa človek dozvie o svojom zdravotnom postihnutí, tým viac je vybavený, aby ho zvládol. Rovnako ako niekto, kto má problém s fyzickým zdravím, môže byť aj naďalej úspešným športovcom, ktorý má správne školenie a riadenie, tak aj osobám so zdravotným postihnutím, ktorí sú schopní učiť sa, majú úspech nad ich postihnutím. Poruchy učenia sú dodatočnou výzvou pre vzdelávacie a akademické životy jednotlivca, ale so správnym vzdelaním, riadením a nápomocnosťou nie je náročná príliš ťažká predstava.