Aké sú testované kritériá? Často nebudete počuť o týchto hodnoteniach v školách, aj keď ich používajú denne učitelia v špeciálnych školách aj v bežných vzdelávacích učebniach. Na rozdiel od štandardizovaných testov testy zamerané na kritériá posudzujú špecifické zručnosti, ktoré sa študenti učia v triede.
Získajte viac informácií o týchto testoch a ako môžu slúžiť študentom s poruchami učenia najmä s touto kontrolou.
Čo sa meria kritériá referenčných kritérií?
Učitelia používajú testy s referenčnými kritériami na určenie konkrétnych konceptov, ako sú časti reči alebo pridanie zlomkov, ktoré sa dieťa naučil v triede. Niektoré testy sa komerčne vyrábajú a predávajú ako súčasť učebných osnov. Systém Brigance je príkladom. Ostatní učitelia rozvíjajú špecifické testy na doplnenie svojich jedinečných plánov hodín.
Vzhľadom na to, že kritériá zamerané na testy merajú špecifické zručnosti a koncepty, majú tendenciu byť zdĺhavé. Typicky sú navrhnuté so 100 možnými bodmi. Študenti zarábajú body za každú správne vyplnenú položku. Skóre študentov sa všeobecne vyjadruje ako percento.
Kritériom referenčné testy sú najbežnejším typom testov, ktoré používajú učitelia v každodennej práci v triede. Takže zatiaľ čo rodičia a študenti často nepočúvajú termín "kritériom odkazovaný test" často, oni sú určite oboznámení s touto populárnou formou hodnotenia.
Väčšina hodnotení vykonávaných v školách sa vzťahuje na kritériá. Učitelia vytvárajú tieto testy na základe učebných osnov školy a očakávaní učenia v danej oblasti.
Iné benefity
Okrem poskytovania skóre na meranie pokroku poskytujú tieto výsledky testov špecifické informácie o zručnostiach a podkvalitách, ktoré študent rozumie.
Poskytujú tiež informácie o zručnostiach, ktoré študent zvládol. Obidva typy informácií sú užitočné pri určovaní toho, aký typ špeciálne navrhovanej výučby potrebuje študent a aký pokyn by mal pokryť.
Pedagógovia využívajú tieto testy na hodnotenie účinnosti vzdelávacích programov, na určenie zvládnutia konceptov a zručností študentov a na meranie pokroku smerom k cieľom a cieľom IEP.
Tieto testy, či už sú navrhnuté učiteľmi alebo sú komerčne vyrábané, môžu odhaliť, či má študent poruchu učenia, ktorú úradníci školy nerozhodli. Na druhej strane, testy môžu odhaliť, ako študenti zvládajú známe poruchy učenia.
Pokračujú v bojoch v konkrétnych oblastiach alebo dosiahli pokrok? Možno ich výkon zostal statický. Skúšaný test môže poskytnúť učiteľom predstavu o tom, ako študent postupuje vo svojej triede. Výsledky zo série takýchto testov môžu byť použité na pomoc študentom s poruchami učenia sa stanoviť ciele na ich IEP aj mimo nich.
Zbaliť
Zatiaľ čo kritéria odkazujúce na testy môžu odhaliť, ako študenti zvládli určité pojmy, samy o sebe nehovoria celkom o tom, čo študent naučil v triede. Študentské práce, projekty, eseje a dokonca aj účasť na diskusných seminároch môžu poskytnúť rodičom a učiteľom komplexný pohľad na výkon študenta.
Koniec koncov, veľa študentov, najmä tých s poruchami učenia a špeciálnymi potrebami, nevykonáva dobré skúšky akéhokoľvek druhu. Ak je výkon vášho dieťaťa v súvislosti s kritérii overených testov podráždený, porozprávajte sa so svojím učiteľom o tom, ako to robí vo všetkých aspektoch triedy. Zmerajte akademický pokrok vášho dieťaťa pomocou trojrozmernej kritiky.