Neexistuje žiadny "správny" bod pre školu, ktorý by bol prerušený do svojho nadaného programu. Použitie termínu "nadaný" na označenie niektorých nadaných programov je naozaj nesprávnym slovom, pretože programy nie sú vždy určené pre skutočne nadané deti .
Prečo talentované programy nie sú potrebné pre nadané deti
Jedným z dôvodov, prečo talentovaný program nemusí byť navrhnutý pre nadané deti je to, že školskí úradníci často nerozumejú nadani.
To, čo považujú za nadané, má často viac spoločného s úspechom ako schopnosťou . Často je to dvojnásobný úspech a schopnosť ísť ruka v ruke, ale je to tak pravdepodobné, že to nie je. To znamená, že pre nadané deti nie je vôbec nezvyčajné, aby boli podradní.
Nadanie má mnoho definícií
Nie je naozaj prekvapujúce, že školskí úradníci nemusia pochopiť nadanie, keďže ani odborníci v nadaných oblastiach nemôžu dohodnúť na jednej definícii nadaných. Termín má zaujímavú históriu a vedie k mnohým definíciám nadaných, ktoré existujú dnes. Niektoré definície darcov zahŕňajú motiváciu a úspech, zatiaľ čo iné nie. Niektoré školy môžu pracovať aj pod obmedzeniami definície svojho nadradeného nadania. Takéto definície často definujú nadané deti ako tie, ktoré pracujú nad úrovňou väčšiny svojich spolužiakov. Nadani, inými slovami, je relatívna. Dieťa môže byť označené ako nadané v jednom školskom systéme, ale nie v inom školskom systéme.
Závisí to od schopnosti väčšiny študentov v škole.
To znamená, že federálna definícia podľa Zákona o základnom a stredoškolskom vzdelávaní je:
"Študenti, deti alebo mládež, ktorí poskytujú dôkazy o vysokej schopnosti dosiahnuť v oblastiach, ako sú intelektuálne, tvorivé, umelecké alebo vodcovské kapacity alebo v špecifických akademických oblastiach, a ktorí potrebujú služby a činnosti, ktoré bežne neposkytuje škola, aby rozvíjať tieto schopnosti. "
Testy a hodnotenia
Testy sa často používajú na to, aby pomohli škole rozhodnúť, či je dieťa nadané, ale nemali by byť použité na určenie nadania. Bežné testy zahŕňajú:
- Úspešné testy, ako sú štandardizované testy alebo testy, ktoré sú špeciálne pre nadané deti
- Jednotlivé testy schopností ako Stanford Binet (LM), Wescher Intelligence Scale for Children (WISC-IV) a Woodcock Johnson
- Skupinové testy schopností, ako sú Testy kognitívnych schopností (CogAT), Otis-Lennon, Hemmon-Nelson, Ravens Progresívne matrice a Matrix Analogies Test
Praktické úvahy môžu určiť, kto sa dostane do
Bez ohľadu na definíciu nadaných, ktoré používajú školy, majú veľmi reálne praktické úvahy. Napríklad, ak má škola financie len pre jedného učiteľa pre nadané deti, dokáže identifikovať len toľko študentov, zvyčajne dvadsať alebo dvadsaťpäť, alebo trieda bude príliš veľká. Na druhej strane, trieda len desiatich alebo jedenásť študentov by neoprávňovala plat učiteľa. To znamená, že škola určuje veľkosť triedy a potom nastaví hraničnú hodnotu, ktorá umožňuje čo najviac získať taký počet študentov. Budú používať ďalšie kritériá, aby si udržali počet, ktorý si nastavili. Ak majú viac alebo menej ako nastavené číslo, s najväčšou pravdepodobnosťou budú používať kritériá, ako je motivácia a odporúčanie učiteľov, aby rozhodli, kto sa dostane do svojho programu.
Keď je príliš veľa študentov, nezmenené osoby nebudú vybrané, ale ak je ich počet príliš nízky, títo študenti budú prijatí.
Spodný riadok
Čo teda znamená, že školu, ktorá sa používa ako hraničná známka v talentovanom programe, nemá správne skóre. Závisí od definície "nadaných" škôl, schopnosti väčšiny študentov v škole a rozpočtu a zdrojov školy.
> Zdroj:
> Národná asociácia nadaných detí. Často kladené otázky o nadaní vzdelávaní.
> Národná asociácia nadaných detí. Testy a hodnotenia.