Deti z rodičov sú deti, ktorých rodičia ich tlačia do učenia sa rýchlejšie a skôr, ako je vhodné pre kognitívny vek detí.
Termín pochádza z slovesa "priestory", ktoré výskumní pracovníci navrhli, aby sa odvolávali na pokusy rodičov vytvoriť "superbaby", inými slovami, génius. Títo rodičia poskytujú každý typ obohatenia, ktoré môžu pre svoje dieťa od začiatku.
Hrajú klasickú hudbu pre svoje deti a môžu dokonca použiť flashcards na prípravu svojich detí na čítanie a matematiku. Keď sa ich deti stanú batoľatmi, začnú sa skutočné lekcie o čítaní a matematike, a to buď pomocou flashcards alebo inými spôsobmi výučby. Poskytujú tiež hodiny lekcie na klavír alebo husle pre svoje deti, často začínajúc vtedy, keď sú deti tri alebo štyri, a vynakladajú maximálne úsilie na to, aby svoje deti dostali do "najlepších" škôl, o ktorých sa domnievajú, že sú tie, ktoré kladú dôraz na akademikov.
Detské kúpele sú často preplnené aktivitami, ktoré rodičia považujú za nevyhnutné pre úspech svojich detí v živote. Dva kľúčové pojmy v tejto definícii sú "push" a "kognitívny vek". Nadané deti nie sú vo všeobecnosti zdobené deti, aj keď sa učia rýchlejšie a skôr než väčšina detí v ich veku. Učenie je však zamerané na dieťa, čo znamená, že túžba učiť sa pochádza od dieťaťa, nie od rodiča.
Nadané deti môžu tiež byť deťmi, keď rodičia sú tí, ktorí iniciujú - a trvajú na - skoré učenie.
Náhradné hláskovanie: deti v hot house
Problém s deťmi
Hlavným problémom s detskými domácimi je, že má často negatívnejšie než pozitívne účinky.
Často čítame o predčasne narodených deťoch, ktorých požiare ožiarili jasne, keď boli mladí, ale potom sa sotva rozlúštili predtým, ako sa deti stali dospelými. Päťročné talentovaní hudobníci alebo osemroční matematici sa zrejme stratili talent predtým, než s nimi mohli urobiť veľa. Tak veľa sľubu sa stratilo.
Zvážte prípad Williama Jamesa Sidisa. Je vynikajúcim príkladom dieťaťa, ktoré sa trápilo. William sa nepochybne narodil nadané dieťa, ale jeho rodičia neboli spokojní so svojim synom rozvíjať sám. Nútili ho, aby sa učil odo dňa narodenia. Je nepravdepodobné, že by William mohol dosiahnuť to, čo robil, bez ohľadu na to, aké ťažké rodičia tlačili, ak jeho mozog nebol vývojovo pripravený. Môžete napríklad strhnúť karty v tvári dieťaťa a tlačiť ju, aby sa naučili čítať, ale ak jej mozog nie je pripravený , jej čitateľské schopnosti budú obmedzené.
Chudák William nemal viac ako minútu pre seba. V dôsledku tlačení svojich rodičov William absolvoval cum laude vo veku 16 rokov z Harvardu s maturitou. Čo urobil s týmto titulom? Pokúsil sa učiť matematiku, ale to nefungovalo dobre, pretože bol mladší ako študenti, ktorých vyučoval. Ukončil výučbu a v podstate sa pokúšal skryť sa od verejnosti, pracoval s čudnými prácami, ktoré nemali nič spoločné s matematikou, hoci napísal knihy pod rôznymi pseudonymami.
Jedna z týchto kníh obsahovala diskusiu o tom, čo teraz označujeme za "teóriu čiernych dier". Zomrel vo veku 46 rokov v suteréne.
Príbeh Williama Jamesa Sidisa môže byť extrémnym príkladom, ale možno len preto, že bol taký slávny. Vieme, že ostatné deti sú tlačené - skrčené - a mnohí z nich skončia svojim sľubom. Rodičia často zakopávajú svoje deti v nádeji, že vytvárajú nadané dieťa, ale nadané deti nie sú imúnne voči tomu, aby boli stojace. Nikdy to nie je dobrý nápad.