Zdržanie testu alebo dosiahnutie úrovne študenta má dôsledky
V závislosti od kontextu môže výraz "hlúpať" odkazovať na skrytie prirodzených intelektuálnych schopností alebo na zmenu učebných osnov, aby sa to stalo menej prísnym. V oboch prípadoch je to veľmi negatívna vec, a povedať niečo, čo je "zdrvené", je naznačiť, že je menejcenné. Ak sa človek správal alebo vykonával na nižšej úrovni, ako je schopný, je to tiež považované za formu vyrušovania.
Nadané deti
Táto prax je obzvlášť problematická, keď hovoríme o mladých deťoch , ktoré sa často cítia odlišne od ostatných detí vo svojej triede a niekedy sa necítia akceptované. Na to, aby sa dostali do šikanovania alebo aby sa vyhli tomu, aby boli šikanovaní alebo vyčlenení, niektoré nadané deti úmyselne nevykonávajú tak dobre, ako môžu v škole. Môžu úmyselne vynechať otázky o skúške, nedokážu sa obrátiť na domácu úlohu alebo povedať, že nevedia odpoveď na otázku, ak ich učiteľ zavolá, keď v skutočnosti veľmi dobre poznajú odpoveď.
Pre rodičov a učiteľov je dôležité zaoberať sa otázkami šikanovania v celej oblasti, ale najmä pre deti, ktoré sú označené za nadané . Deti by nemali vidieť nadanie ako niečo, na ktoré nemôžu byť hrdí, alebo ako niečo, mali by sa vyhýbať a jasné posolstvo rodičov a učiteľov je rozhodujúce. Ak výkon talentovaných detských škôl náhle klesne, stojí za to rozhovor, aby sa zistilo, či faktory v triede prispievajú k problému.
Ak sa vyskytnú hlbšie problémy, je dobré hovoriť s profesionálnym poradcom. Vysokokvalifikovaní študenti dávajú dostatočný tlak na seba, a keď dostávajú zmiešané signály o tom, ako sa správať spoločensky, môže zvýšiť úroveň stresu.
Školské osnovy
Na druhej strane mince mnohí kritici poukázali na to, čo považujú za zmiernenie škôl alebo študijných plánov, s cieľom uľahčiť študentom získať absolvované známky.
V tomto scenári sú akademické požiadavky menej náročné a menej náročné, aby mohli študenti lepšie absolvovať testy a dokončiť úlohy uspokojivo.
Tento jav je obviňovaný predovšetkým zo zavedenia štandardizovaného testovania, ktoré sa v mnohých štátoch používa nielen na hodnotenie výkonnosti študentov, ale aj na zaradenie učiteľov a prideľovanie finančných prostriedkov na akademické programy.
Pedagógovia sa obávajú, že skríženie učebných osnov a študenti, ktorí majú pocit, že nie sú schopní dosiahnuť svoj potenciál, povedú k poklesu štandardov. Či už je to rozšírené, zostáva nejasné, ale skĺbenie učebných osnov a zníženie akademických kritérií má širšie dôsledky pre globálnu ekonomiku. Myslím si, že znížením noriem v matematike, čítaní a vede by americkí študenti neboli schopní dosiahnuť vysokú úroveň.