Vychádzajúc z rozhovoru s Dr. Johnom Demartinim:
"Technologická hodnota": Existuje bod, kedy príliš veľa technológií znevýhodňuje dieťa s poruchami učenia a ide z pomoci pri umožnení dieťaťa?
Technológia nie je ani dobrá ani zlá. Je to jednoducho neutrálne a jeho výsledok závisí od toho, ako sa používa a vníma. Technológia sa objavila, aby nám pomohla s naplnením našej najvyššej hodnoty, nášho "konečného myslenia" alebo nášho "telosu".
Naša technológia sa objavila, aby nám pomohla naplniť našu teleológiu. Stala sa prostriedkom na koniec a naša najvyššia hodnota alebo telos sa stali našim cieľom. Ak vidíme, že konkrétna technológia podporuje našu najvyššiu hodnotu, označujeme ju za dobré. Ak vidíme, že konkrétna technológia napáda našu najvyššiu hodnotu, označujeme ju za zlé. Niektoré technológie umožňujú našim deťom, aby sa nemuseli sústrediť na činnosti s nižšou prioritou, aby zostali kreatívne a mohli priniesť výhody. Iné technológie môžu odvrátiť naše deti od zvládnutia ich života. Ale tieto rozhodnutia sú tiež hodnotné a každý jednotlivec bude mať trochu iný názor na výhody a nevýhody každej technológie. Takže v konečnom dôsledku technológie nie sú ani dobré ani zlé, kým sa nerozhodneme tak urobiť.
Jedna matka posúdila svojho syna, že stráca čas na "friggenskom počítači a videohrách celý deň", zatiaľ čo 16-ročný. O sedem rokov neskôr, keď bol vysoko plateným zamestnancom IBM IT, ktorý zarobil viac peňazí ako ona, odtiahla svoj úsudok a rozšírila svoj pohľad na hodnotu toho, čo kedysi odsúdila, a ocenila pilné úsilie svojho syna.
Je múdre uprednostňovať naše akcie každý deň, aby sme zvýšili našu sebadôveru a efektívnejšie plnili naše najvyššie hodnoty. Technológia tu zostáva. Je rozumné, aby sme všetci ocenili jeho účel a používali ho mierne a múdro.
Žiť mimoriadny život je niečo, čo si každý túži, ale stáva sa náročnou úlohou mnohých rodičov, ktorí vychovávajú deti so špeciálnymi potrebami. Rodičia sú často zahltení každodennou starostlivosťou o deti so zdravotným postihnutím a venujú svojim deťom takú pozornosť a energiu a zároveň prehliadajú svoje vlastné blaho. Akú radu by ste dali rodičom, ktorí sa snažia nájsť rovnováhu vo svojich vlastných životoch s vlastným blahobytom a zároveň sa starajú o potreby ich dieťaťa?
Naše deti dokážu povedať, kedy sme pohŕdali emóciami a frustráciami, alebo keď sa obetujeme a začneme odmietať. Je rozumné vytvoriť zoznam všetkého, čo robíme pre naše dieťa so špeciálnymi potrebami, a uistiť sa, že skutočne robíme to, čo je najdôležitejšie, produktívnejšie a dlhodobo starostlivé. Stať sa zaradiť do činností s nižšou prioritou alebo zodpovedností, ktoré sa otáčajú okolo našich detí, je nerozumné. Učiť ich, ako uprednostniť ich životy tým, že sa stanú príkladom efektívneho života, je múdry. Delegovanie toho, čo môže byť delegované a držanie našich detí s čo najväčšou zodpovednosťou, je dlhodobé starostlivosť. Ak môžete produkovať viac tým, že pracujete, ako náklady na vykonanie činností s nižšou prioritou doma, potom stojí za prácu a delegovanie týchto činností. To umožňuje veľmi kvalitný čas pre rodičov a dieťa. Zachytenie svojho dieťaťa, ktoré vyniká vecami a odmeňuje malý týždenný rast, môže zvýšiť rýchlosť ich autonómie. Pre dieťa je nerozumné schopnosti a úspechy, ktoré sú schopné. Vypaľovanie činností s nižšou prioritou funguje proti rodičom aj dieťaťu. Byť úprimný ako rodič s očakávaniami môže zabrániť vyhoreniu a rozhorčenie alebo ľútosť.
Akú radu by ste dali pre deti s poruchami učenia, ktoré akademicky zápasia a strácajú motiváciu na úspech? Ako by mohli zmeniť svoje vlastné hodnoty / vnímanie o sebe a dosiahnuť naplnenie počas svojho života?
Čokoľvek, čo deti nemôžu vidieť, aby im pomohlo naplniť svoje najvyššie hodnoty, sa stanú oddelené (ADD). Ale všetko, čo vidia ako "na ceste", a nie "na ceste", ktoré prijmú a srdečne učí (ASO). Spojením všetkých detí, ktoré sa majú naučiť na svoje najvyššie tri najvyššie hodnoty, môžeme prebudiť ich angažovanosť. Nech sa pýtajú: "Ako konkrétne bude študovať túto konkrétnu tému, triedu alebo predmet pomôcť im naplniť svoje tri najvyššie hodnoty alebo čo je naozaj najdôležitejšie." Čím väčší je počet odpovedí alebo odkazov objavených a napísaných, tým väčšia je angažovanosť a účasť na vzdelávaní alebo v triede.
Čím viac akákoľvek téma je dôsledne spojená s najvyššou hodnotou nášho dieťaťa, tým viac bude absorbovať, zachovať a využívať to, čo sa naučil.
Deti sa plne zapájajú do učenia, čo je pre nich najdôležitejšie. Milujú riešenie ďalšie náročnejšie videohry, akonáhle sa dostane na trh, keď milujú videohry. Preto prepojte všetko, čo potrebujú, aby sa naučili k svojej najvyššej hodnote a sledovali, ako sa ich génius spontánne objaví. Niektoré hodnoty našich detí sa vyvíjajú časom. Dekáda dekády sa niektoré hodnoty našich detí pomaly menia. Čím viac výhod budeme združovať alebo zhromažďovať v súvislosti s jednou z ich konkrétnych hodnôt, tým vyššia bude ich hierarchia hodnôt. Čím viac nevýhod budeme spájať alebo zhromažďovať v súvislosti s jednou z ich konkrétnych hodnôt, tým nižšia bude spadať na ich hierarchiu hodnôt. Tým, že kladieme otázky o výhodách alebo nevýhodách akejkoľvek hodnoty, môžeme ju zmeniť na svoju hierarchiu hodnôt. Je rozumné buď robiť to, čo máme radi tým, že delegujeme nižšie prioritné akcie alebo milujeme to, čo robíme tým, že spojíme a meniame hodnoty tak, aby zodpovedali tomu, čo by sme chceli robiť alebo sa naučili.
Ak chcete zistiť hierarchiu hodnôt vašich alebo vašich detí, prejdite na stránku www.drdemartini.com a kliknite na položku Určovanie hodnoty Demartiniho a potom kliknite na položku Určiť hodnoty. Odtiaľ zadajte svoju e-mailovú adresu a bezplatnú brožúru o tom, ako určiť vaše hodnoty, vám bude zaslaná. Vykonajte túto 13-krokovú metódu a objavte kľúč k vášmu dieťaťu a svojmu vlastnému vnútornému géniu.
John Demartini je špecialista na ľudské správanie, pedagóg, medzinárodný bestsellerový autor a zakladateľ Demartiniho inštitútu.