Predstavte si, že vaše mladé nadané dieťa vám raz povie, že práca v škole je príliš ťažká. Ak ste ako ja, budete pravdepodobne zmätení. Ako môže nadané dieťa ťažko nájsť školskú prácu? Možno si myslíte, že by to mohlo byť známkou poruchy učenia. Ale nie, to nie je. Už viete, že vaše dieťa nemá žiadne LD. A vaše dieťa nebolo urýchlené a nie je v nadaní.
Čo potom môže vaše dieťa znamenať, keď hovorí, že jeho školská práca je ťažká?
Ukazuje sa, že pre niektoré nadané deti je práca taká jednoduchá, že je takmer fyzicky bolestivé dokončiť. Je ťažké sústrediť sa na prácu, ktorá je nudne nudná a zbytočná. Takže niekedy, keď nadané dieťa hovorí, že má problémy robiť prácu, pretože je príliš ťažké, to, čo skutočne hovorí, je, že práca je príliš jednoduchá. Ak vaše dieťa povedalo svojmu učiteľovi, že dielo je "príliš ťažké", nebude ľahké presvedčiť učiteľa, že vaše dieťa potrebuje viac, nie menej náročnú prácu. Ale vaše šance na úspech sú lepšie, ak viete, čo robiť.
Prečo je ťažké robiť ľahkú prácu
Ak ste čítali o mojej ceste ako rodiča nadaného dieťaťa , budete vedieť, že môj syn bol čoskoro samouk učiteľom . V čase, keď bol v prvej triede, čítal knihy o teréne a vesmíre v tretej a štvrtej triede.
Čítal toľko z tých kníh, že sme v knihe našej mestskej knižnice vychádzali z kníh na čítanie a museli sme ísť na iné pobočky - často. A napriek tomu bol požiadaný, aby si prečítal knihy prvej triedy o témach ako zajačikovia na dvore. Bolo to pre neho nesmierne bolestivé. Nemohol sedieť dosť dlho na to, aby prečítal materiál a nebol vôbec záujem odpovedať na otázky.
Túžil čítať viac o vede. Ale ... verte, alebo nie, bol zakázaný prinášať svoje vlastné vedecké knihy do školy!
Pokúsiť sa získať prvotriedneho učiteľa a riaditeľa môjho syna, aby pochopil problém, sa ukázalo ako veľmi ťažké. Už povedal svojmu učiteľovi, že dielo je "príliš ťažké". A samozrejme, vyložila to tak, že znamenalo, že zápasil s konceptmi a prácou. Čoskoro som si získala povesť toho, že som jedným z "tých" rodičov - viete ... ten, kto posúva svoje dieťa, aby sa dozvedel, kedy by mal vonku hrať. Neskôr som zistil, že hlavný zodpovedný skutočne vzal môjho syna z triedy do svojej kancelárie, aby mohol mať "čas" hry, o ktorom si myslela, že sa nedostáva doma.
Keď som pochopil, o čo bol požiadaný môj syn, vedel som, prečo nazval prácu "tvrdo". Pre neho bolo ťažké sústrediť sa na také svetské a nezaujímavé príbehy, keď bol zvyknutý učiť fascinujúce fakty o svete z toho, čo čítal. To mi umožnilo pripraviť sa na stretnutie s učiteľom môjho syna.
Buďte pripravení a poskytnite dôkazy
Najlepší spôsob, ako presvedčiť učiteľa vášho dieťaťa (a riaditeľa), že školská práca je príliš jednoduchá, keď vaše dieťa už "priznalo", že je príliš ťažké, je poskytnúť dôkazy na podporu vášho tvrdenia, že vaše dieťa potrebuje viac, nie menej náročnú úlohu.
Najprv zistite, čo presne je to vaše dieťa údajne cíti, že je "príliš ťažké". V našom prípade bolo okrem iného zodpovedné otázky čítania s porozumením na príbehy, ktoré boli nudné a príliš jednoduché a zjednodušujúce.
Po druhé, zhromažďovať informácie, ktoré môžete použiť na podporu svojej pozície. V mojom prípade som napísal veľmi dlhý zoznam kníh, ktoré môj syn čítal. Som si celkom istý, že to bola viac ako strana dlhá. Takisto som zhromaždil krátky stĺpec svojich obľúbených encyklopédií vedy, ktoré používal ako referenčné knihy - a jednoducho čítal na zábavu. Nemal som jeden, ale ak máte portfólio práce vášho dieťaťa, zozbierajte ho, aby ste ukážili učiteľovi.
Zhromaždil som aj kópie článkov o potrebe nadaných detí na náročnú prácu. Boli to vedecké články, že akýkoľvek učiteľ alebo riaditeľ by mal ťažšie odmietnuť čas.
Nie je vždy ľahké nájsť vedecké články, ale ak žijete v blízkosti univerzity alebo univerzity, návšteva ich knižnice by vám mala pomôcť. Môžete tiež skúsiť vyhľadávať v službe Google Scholar, ak nemáte jednoduchý prístup k univerzitnej knižnici. Hoci môžete získať nejaké články, ktoré nie sú vedecké, budete mať v službe Google Scholar lepšiu šancu než v službe Google. Môžete tiež nájsť len abstrakty skôr ako plné články, ale to je začiatok.
Ďalším dobrým typom článku na získanie kópie sú tie v zóne proximálneho vývoja . Výhodou tohto druhého druhu článku je, že sa týka VŠETKÝCH študentov, nielen tých nadaných, ale určite to vysvetlí potrebu náročného materiálu. Ďalšie články, ktoré by ste hľadali, by boli špecifické pre to, čo vidíte ako súčasť problému. Napríklad nuda spôsobuje vášmu dieťaťu, aby sa správal nesprávne? Pozrite sa na články o tom, ako nuda môže viesť k problémom s chovaním .
Ďalší typ dôkazov, ktoré môžete zhromaždiť, je osobnejší. V mojom prípade som si kúpil list, ktorý mi napísal môj švagrová, v ktorej napísala o svojich bojoch snažia sa splniť potreby svojho synovca, keď bol mladý. Bol to pohyblivý a skôr prelomový list, ale prispel k môjmu prípadu.
Akonáhle ste zhromaždili všetky informácie, zoznamy, články, portfólio a všetko, čo si myslíte, že vám pomôžu podporiť váš prípad, dohodnite si stretnutie s učiteľom vášho dieťaťa.
Rozprávanie so školami
Nebolo ľahké získať hlavného učiteľa a učiteľa, a keď som o dva roky neskôr skúšal v inej škole, nebol som úspešný - hoci v tom čase som musel testovať na zálohovanie toho, čo som povedal, že môj syn potreboval. Napriek tomu je jednoduchšie byť úspešný, ak viete, ako hovoriť so školskými úradníkmi . Tu je niekoľko tipov.
1. Zamerajte sa na svoje dieťa . Budete často informovaní o ostatných deťoch v triede - o tom, ako robia, s čím bojujú, čo robia dobre, čo potrebujú. Spokojne odpovedzte tým, že ste radi, že sa škola zaoberá všetkými deťmi, ale vaša starostlivosť sa týka vášho dieťaťa.
2. Nepoužívajte slovo "G" . Bohužiaľ, slovo "nadaný" je častejšie ako neprináša vám uzavretú myseľ. Bolo by pekné, keby školskí úradníci všade pochopili nadanie a potreby nadaných detí, ale bohužiaľ to tak nie je. Použitie slova "G" vás často označuje za vytrvalého rodiča, ktorý môžete ignorovať.
3. Diskutujte o potrebách vášho dieťaťa . Môžete hovoriť o tom, čo vaše dieťa potrebuje bez použitia slova "G". Potrebuje vaše dieťa rýchlejšie? Viac hĺbkového učenia? Viac vizuálnych? Viac praktických aktivít? Viac nezávislých možností výskumu? Porozprávajte sa o svojom dieťati ako o jednotlivcovi a nie o členoch skupiny.
Práve v tomto kontexte môžete diskutovať o tom, čo robí prácu pre vaše dieťa "ťažké". Môže byť napríklad "ťažké" pre vaše dieťa, aby zostalo zamerané na lekcie, ktoré neposkytujú príležitosti pre hlbšie učenie.
Výsledky môjho stretnutia
Som veľmi vďačná, že moje stretnutie bolo úspešné a dlhý úspech som dlhoval v mojej príprave na stretnutie. Všetko pomohlo, vrátane osobnej skúsenosti mojej švagrovy - napísané, nie verbálne prenesené. Príkazca a učiteľ sa dohodli na experimente. Súhlasili s tým, že môj syn prinesie svoje vedecké knihy do triedy a označil ho za "vedeckú autoritu" prvej triedy (premýšľaj o Dorothy Ann v knihách Magic School Bus). Žiadne z ostatných detí nebolo toto rozrušené. V skutočnosti ich milovali. Mali radi možnosť hovoriť s kolegami spolužiakmi o vedeckých otázkach, ktoré mali. Všetci boli šťastní, vrátane môjho syna, ktorého správanie sa dramaticky zmenilo cez noc. Trvalo to tak málo, aby som dával môjmu synovi to, čo potreboval. Je ťažké pochopiť, prečo to trvalo tak dlho a prečo toľko rodičov nadaných detí nie je úspešných pri uspokojovaní potrieb ich dieťaťa.