Zabránenie rizikovému správaniu nedáva deťom žiadnu výhodu
Keď zabránite deťom pred rizikom, riskujete sami sebe - zdravím vášho dieťaťa. Deti naozaj rastú a učia sa, keď majú povolenie a príležitosti, ktoré potrebujú na to, aby riskovali: vyliezť sa vysoko, samostatne sa túlať, používať dospelé nástroje, bicyklovať kopec čo najrýchlejšie.
Aj keď je prirodzené, že chcete mať svoje dieťa v bezpečí pred škodou, šanca na zranenie môže skutočne stáť za to za výmenu za emocionálnu a fyzickú dôveru .
Výskumy ukazujú, že veľká väčšina zranení, ktoré deti trpia počas rizikovej vonkajšej hry, sú malé a vyžadujú malú alebo žiadnu lekársku starostlivosť.
Risk-Taking podporuje fyzické zdravie
Najviac riziková hra a správanie zahŕňa aspoň nejakú fyzickú aktivitu, či už chodí do školy alebo do samotného parku, lezenie na strom alebo skúšanie nových skateboardových trikov. Zamietnutie alebo odradenie od rizík môže znížiť množstvo fyzickej aktivity, ktoré vaše dieťa dostáva. A veľká väčšina detí nedostáva 60 minút dennej aktívnej hry (minimálne!), Ktorú potrebujú. Jedna štúdia zistila, že keď rodičia obmedzili svoju nezávislú, vonkajšiu hru, tieto deti dostali približne polovicu fyzickej aktivity ako ich rovesníci, ktorých hranie nebolo obmedzené.
Pozrite sa na typy rizikového správania, ktoré zistil jeden výskumník vývoja detí (ktorý pozoroval deti na ihriskách v troch rôznych krajinách, aby vytvorili tento zoznam):
- Zahrať vo výškach
- Hrajte vo vysokých rýchlostiach
- Hrajte s nebezpečnými nástrojmi
- Hrajte v blízkosti nebezpečných prvkov (ako voda alebo oheň)
- Hra hrubé a páchnuce (ako zápas)
- Samotné putovanie mimo dohľad dospelých
Áno, väčšina z nich bude napadnúť a posilniť detské svaly, kosti, srdce a pľúca a to je dobrá vec.
Má vzrušenie z výšky alebo rýchlosti to, čo je potrebné na to, aby sa vaše dieťa pohybovalo (a pohybovalo sa dlhšie)? Objavte ho ako voľnou hrou, napríklad na ihrisku alebo na bicykli, a organizované športy, ako je lyžovanie, korčuľovanie alebo bojové umenie.
Risk-Taking vylepšuje emocionálne zdravie
Ak chcete získať dôveru, deti musia vyskúšať veľké, strašidelné veci. Musia vidieť, že aj keď zlyhajú, môžu sa pokúsiť znova. Nakoniec zvládnu nové zručnosti. A to je naozaj dobré. Toto ovládanie je zmysluplnejšie, ak sú podiely vyššie - ak existuje väčšie riziko poruchy (alebo dokonca zranenia).
Väčšina detí sa okamžite nepokúša vyriešiť najväčšiu, najstrašidelnejšiu prekážku, ktorú môžu nájsť. Namiesto toho postupujú postupne, postupujú vyššie a vyššie do horolezeckej štruktúry alebo stromu, pretože sa cítia bezpečnejšie. Môže to trvať niekoľko dní alebo mesiacov. Deti skutočne inštinktívne znižujú svoje vlastné riziko. Prekonávajú svoje obavy, trochu naraz. To znamená praktizovať vytrvalosť a odolnosť. veľké, dôležité životné zručnosti, ktoré všetci chceme mať naše deti.
Keď sa deti pohybujú rýchlo a menia svoju pozíciu veľmi podobne, keď sa hojdajú vysoko na hojdačke alebo sa hýbu hore nohami z opíc, obe správanie, ktoré rodičia môžu považovať za riskantné - rozvíjajú svoj vestibulárny systém.
A tento systém prekvapivo pomáha deťom regulovať svoje emócie a dokonca venovať pozornosť aj v škole.
Oblasti prehrávania, ktoré umožňujú riskantnú hru, podporujú sociálne interakcie, ako napríklad jedno dieťa povzbudzujúce alebo pomáhajúce druhému. A voľná, riziková hra znamená aj kreativitu a riešenie problémov. Aký je najlepší spôsob, ako sa dostať cez veľký balvan? Kde by sme našli nejaké veľké palice a čo by sme s nimi mohli robiť alebo robiť?
Takže nabudúce, čo sa vaše dieťa chystá visieť zhora z pobočky stromu alebo vyháňať bicykel z vášho pohľadu: Zhlboka sa nadýchnite a nechajte ho urobiť. Je to dobré pre jeho zdravie.
> Zdroje:
> Brussoni M, Gibbons R, Gray C a kol. Aký je vzťah medzi rizikovou vonkajšou hračkou a zdravím u detí? Systematický prehľad. Medzinárodný vestník environmentálneho výskumu a verejného zdravia . 2015; 12 (6): 6423 až 6454.
> Kirby J, Levin K, Inchley J. Rodičovské a peerové vplyvy na telesnú aktivitu medzi škótskymi dospievajúcimi: longitudinálna štúdia. Časopis fyzickej aktivity a zdravia . 2011, 8 (6): 785-793.
> Sandseter EBH. Kategorizácia rizikových hier - ako dokážeme identifikovať riziká pri detskom veku? Európsky výskumný denník pre vzdelávanie v ranom detstve . 2007; 15 (2) 237-252.