Štýl vizuálneho a priestorového učenia je jedným z ôsmich typov učebných štýlov definovaných v Howarde Gardnerovej teórii "Viacnásobné inteligencie". Vizuálny priestorový učebný štýl alebo vizuálno-priestorová inteligencia sa týka schopnosti človeka vnímať, analyzovať a chápať vizuálne informácie vo svete okolo nich. Môžu si predstaviť koncepty svojím myslením.
charakteristika
Linda Kreger Silverman Ph.D., autorka niekoľkých kníh o vizuálno-priestorovom učení, opisuje deti s týmto štýlom učenia ako mysliace skôr v obrazoch než v slovách. Naučia sa ľahšie, keď sú prezentované s vizuálnymi, nie sluchovými informáciami. Ide o celospolitiká myslitelia, ktorí pochopia koncept naraz a vidia celý prvý predtým, ako sa učia podrobnosti. Verí, že sa neučia v kroku krok za krokom, ktorý je bežný v triede a nedokáže sa dobre učiť z výcviku a opakovania. Keď ich učiteľ požiada, aby ukázali svoju prácu, nemôžu to ľahko robiť, pretože pochopili koncepty naraz, namiesto toho, aby ich logicky odvodili. Napriek tomu sú schopní pracovať na zložitých úlohách a môžu byť klasifikovaní ako myslitelia systémov. Často sa však zdajú byť menej organizované. Výskum spoločnosti Silverman poukazuje na to, že 30 percent študentov je silno vizuálne a priestorovo a ďalší významný percentuálny podiel sa k nim približuje.
Ako sa vizuálne priestorové učenie ľudí študuje najlepšie
Ľudia s vizuálno-priestorovou inteligenciou sa učia najlepšie, keď sa vyučujú pomocou písaných, modelovaných alebo diagramových pokynov a vizuálnych médií. Vizuálne a priestorovo talentovaní študenti majú dobrú vizuálnu pamäť pre detaily. Oni sa menej dobre s auditory-sekvenčné vyučovacie metódy, ako je prednáška, recitácia, vŕtať a opakovanie.
Deti v tomto štýle môžu lepšie spoznať rozpoznávanie celého slova, než foniky . Nemusia fungovať správne s pravopisom a rukopisom. Keď učia matematiku, majú prospech z používania manipulačných a príbehových problémov. Je pravdepodobné, že budú lepšie v geometrii. Vychutnajú si hádanky, bludisko, mapy a stavebné materiály, ako je Legos.
Študijné školy sa tradične zameriavajú na metódy sluchovo-sekvenčného učenia, ktoré nemusia slúžiť vizuálno-priestorovým študentom. Tieto deti môžu začať lepšie pôsobiť vo vyšších ročníkoch a vysokej škole, kde ich dary pri uchopení celých konceptov a veľkého obrazu sa stávajú dôležitejšími. Títo jedinci sú kvôli tomu často považovaní za neskoro prekrvených.
Obľúbená školská činnosť
Študenti, ktorí sú silní vo vizuálno-priestorovom štýle učenia sa tešia školským aktivitám, ako sú umenie, kreslenie, obchod, geometria, počítačová grafika a počítačom podporovaný dizajn. Často majú vynikajúcu vizuálnu pamäť pre detaily v tlači av prostredí. Ľudia so štýly vizuálneho a priestorového učenia sú dobrí pri riešení vizuálnych problémov a vizuálnych odhadov.
Populárna voľba kariéry
Študenti silní vo vizuálno-priestorovej inteligencii môžu byť priťahovaní do kariéry, ako je práca vo videu, televízii, kreslení, architektúre, fotografovaní, umeleckej výbave, pilotnej leteckej doprave, riadení letovej prevádzky, konštrukcii, poradenstve, módnom dizajne, módnom merchandisingu, vizuálnej reklame a interiéru dizajnu.
V kariére STEM môžu byť čerpané z fyziky, inžinierstva, astronómie alebo chirurgie.