Rodičia a učitelia vždy vyvažujú otázku, či študent s poruchami učenia robí najlepšiu prácu, ktorú môže, alebo či je možno ... umlčanie trochu kvôli nedostatku motivácie. Spoznávanie spôsobov, ako čeliť nedostatku motivácie dieťaťa, je dôležité pre úspech školy. Študenti, ktorí sú prirodzene motivovaní robiť svoju prácu, sú podľa všetkého vnútorne motivovaní.
Títo študenti sú spokojní s pocitom úspechu, ktorý prináša kvalitná práca a uplatnenie sa. Študenti, ktorí pracujú z dôvodu túžby získať externé odmeny, sú externe motivovaní. Títo študenti sú motivovaní vecami, ako sú dobré známky, hmatateľné odmeny a rodičovské schválenie.
Prečo je ťažké udržať vnútornú motiváciu
Hoci je vnútorná motivácia vysoko žiaduca, mnohí študenti s poruchami učenia majú ťažkosti s udržiavaním takejto motivácie. Často je to preto, že ich boje s učením sťažujú pre nich pocit rovnakej spokojnosti s ich prácou, ktorú môžu cítiť ostatní študenti. Existujú však niektoré stratégie, ktoré rodičia a učitelia môžu používať, čo zvýši vnútornú motiváciu dieťaťa. Niektoré z týchto stratégií sú zamerané na posilnenie študenta a iné sú zamerané na to, aby úloha alebo pracovné podmienky boli čo najpriaznivejšie.
Stratégie zamerané na posilnenie pripravenosti študenta na vzdelávanie zahŕňajú stratégie zdravého rozumu, ako je to, že študent má primeraný oddych, vyvážený strava a udržiava produktívny a vyvážený harmonogram s dobrou kombináciou školskej práce, cvičenia a času prestávky. Prirodzene, študent, ktorý udržiava tieto dobré návyky, bude mať viac duševnej a fyzickej energie, ktorá je potrebná na zachovanie motivácie k úlohe.
Iné stratégie zahŕňajú zmenu samotnej úlohy, ktorá vyvoláva záujem študenta. Napríklad skôr než písať o tom, ako funguje sopka, môže byť študent s poruchou učenia motivovaný vytvorením modelu alebo vytvorením plagátu, ktorý preukazuje fungovanie sopky. Ďalej, ak má to isté dieťa postihnutie písania , môže pracovať s inými spôsobmi učenia pomôcť dieťaťu učiť sa a udržať koncepcie ľahšie ako samotné písanie.
Motivácia s externými odmenami
Externe alebo externe, motivovaní študenti môžu zlepšiť motiváciu, keď dostanú určitý druh pozitívneho posilnenia pre prácu na úlohe. Odmeny ako slovná chvála, zarábanie bodov alebo žetónov za odmenu a získanie spoločenského uznania sú len niektoré zo spôsobov, ako môže byť povzbudený externe motivovaný študent, aby zostal motivovaný úlohou.
Zatiaľ čo niektorí pedagógovia a rodičia môžu cítiť, že tento typ zosilnenia je nejako umelý alebo nežiaduci, skutočnosťou je, že väčšina z nás pracuje na nejakom type vonkajšej odmeny. Koľko z nás by pracovalo každý deň, ak by sme neboli zaplatení? Skutočnosť spočíva v tom, že študenti s poruchami učenia, rovnako ako všetci ostatní, potrebujú niekedy odmenu, aby sa dostali k práci.
Platí to najmä vtedy, keď úloha zahŕňa oblasť ich postihnutia. Napríklad osoba s poruchou čítania, ako je dyslexia, môže byť viac motivovaná pri čítaní úloh, ak získajú nejakú vonkajšiu odmenu za to, že musia vynaložiť ďalšie úsilie na to, aby boli úspešné.
Ďalšie motivačné problémy a ich riešenia
Existuje niekoľko ďalších faktorov ovplyvňujúcich motiváciu, ktoré môžu ovplyvniť výkon dieťaťa v škole.
Zahltení v škole. Niektorí študenti sú jednoducho ohromení rozsahom úlohy a nemôžu dokonca ani začať kvôli množstvu práce, ktorú treba urobiť.
Títo študenti môžu pomôcť tým, že rozdelia úlohy na menšie čiastkové úlohy. To môže pomôcť študentovi vidieť projekt ako sériu menších, zvládnuteľných jednotiek, a nie ako veľké ohromné monštrum.
Niektorí študenti sa bojí zlyhania. Myslia si, že vedia svoje obmedzenia a veria, že ich neúspechy povedú k verejným rozpakom, takže sa to jednoducho nesnaží. V niektorých prípadoch sa títo študenti nesprávne rozhodnú presunúť zameranie z ich neschopnosti splniť úlohu k niečomu inému, čokoľvek inému, čo by ich neznepokojovalo. Týmto študentom je možné pomôcť tým, že možnosť neúspechu premeniť na možnosť úspechu. Napríklad dieťaťu umožniť získať dodatočný úver opravou jeho chýb. Umožnite im vybrať si z ponuky odpovedí, než aby museli vytvárať vlastné odpovede na otázky. Nikdy sa neposlúchajte dieťaťom kvôli neúspechu a vždy sa zaobchádzajte s chybami ako s možnosťami učiť sa. Študenti potrebujú vedieť, že každý niekedy zlyhá a že stanovenie chýb je to, čo všetci robia, aby sa posunuli dopredu.
Deti s poruchami učenia sa tiež môžu nudiť prácou, ktorú im boli požiadané. Platí to najmä vtedy, keď učiteľ odhadne schopnosti dieťaťa a dáva jej prácu, ktorá je pod úrovňou skutočnej schopnosti. Tento druh nudy je možné riešiť tým, že dieťa pracuje na svojej schopnosti a je mu poskytnutá náročná práca, aby sa oň zaujímal.
Dôležitosť je tiež dôležitá na odvrátenie nízkej motivácie. Deti potrebujú vidieť a uveriť, že práca v škole má zmysel pre ich život. Učitelia a rodičia môžu riešiť tento typ motivačného problému tým, že vyučujú deti, prečo sa to, čo učia, je dôležité a demonštruje, že to, čo sa učí, môže byť okamžite užitočné vo svojom živote.
Problémy v detskom živote môžu mať vplyv aj na jeho motiváciu. Rovnako ako dospelí, deti môžu byť schopné robiť svoju prácu v škole, ak niečo v ich osobnom živote spôsobuje, že majú úzkosť alebo depresiu. Deti, ktoré majú problémy s týmto aspektom svojho života, môžu mať prospech z poradenstva.
Rodičia môžu pomôcť zlepšiť motiváciu študentov mnohými spôsobmi. Poskytovanie vzrušujúceho a podporujúceho domáceho prostredia je jedným zo spôsobov. Stanovenie jasných očakávaní, poskytovanie usmernení a poskytovanie spätnej väzby o práci dieťaťa môže byť tiež užitočné.