Študenti so špeciálnymi potrebami môžu zabudnúť na matematické vzorce a pravidlá
Identifikácia špecifických nedostatkov zručností je prvým krokom, ktorý sa učitelia učia, keď sa pokúsia navrhnúť vhodnú výučbu pre dieťa s diagnostikovanou poruchou učenia v základnej matematike alebo aplikovanej matematike .
Učitelia špeciálnych škôl zvyčajne používajú štandardizované diagnostické hodnotenie , pozorovania a analýzu práce študentov na identifikáciu špecifických oblastí slabosti.
Učitelia potom vyvíjajú pokyny a vyberajú vhodné stratégie.
Máte obavy, že vaše dieťa môže mať matematické postihnutie? Porozprávajte sa s učiteľom, hlavným alebo školským poradcom vášho dieťaťa, ak má nejaké známky matematických porúch učenia, na ktoré sa vzťahuje toto hodnotenie.
Poruchy učenia v základnej matematike
Deti s mentálnym postihnutím v matematike môžu mať ťažkosti so zapamätaním si matematických faktov, krokov v riešení problémov, komplexných pravidiel a vzorcov. Môžu sa snažiť pochopiť význam matematických faktov, operácií a vzorcov.
Takéto deti sa tiež snažia rýchlo a efektívne riešiť problémy alebo sústrediť pozornosť na detaily a presnosť. Môžu mať ťažkosti s mentálnymi výpočtami odpovedí a nerozumejú matematickým pojmom.
Poruchy učenia v aplikovanej matematike
Študenti s poruchami učenia v aplikovanej matematike môžu najmä nepochopiť, prečo sú potrebné riešenia problémov a ako pravidlá a vzorce ovplyvňujú čísla a proces riešenia problémov.
V dôsledku toho sa môžu stratiť v procese riešenia problémov a zistili, že nemôžu uplatniť matematické zručnosti v nových situáciách riešenia problémov.
Pamätajte si a postupujte podľa pokynov v niekoľkých krokoch, ktoré môžu byť pre tieto deti obzvlášť náročné. V niektorých prípadoch môžu spôsobiť chyby pri riešení problémov v dôsledku zlého rukopisu.
Nesmú byť tiež schopní urobiť logické skoky v riešení problémov na základe predchádzajúceho učenia alebo skúsenosti s neschopnosťou nájsť dôležité informácie v slovnom probléme. Výber správnej stratégie riešenia problémov s cieľom správne vyriešiť problémy s slovami bude mať aj tieto deti.
Zatiaľ čo ich rovesníci môžu nájsť chyby vo svojej vlastnej práci alebo identifikovať chyby, ktoré urobili pri riešení tohto problému, deti s poruchami učenia sa v aplikovanej matematike budú považovať za nemožné alebo nenásilné, aby tak urobili.
Rodičia a učitelia si môžu všimnúť študentské boje pri posudzovaní svojej práce alebo ho môžu počuť, že priamo spomína takéto problémy.
Behaviorálne problémy
Niektorí študenti s mentálnym postihnutím v matematike môžu konať, aby sa vyhli práci v matematike. Ak sa bežne dobre správaným dieťaťom pracuje v mathovej triede, môže byť príčinou poruchy učenia. Niektorí študenti so zdravotným postihnutím nebudú konať, ale vyhýbajú sa triede matematiky tým, že predstierajú chorobu alebo odchádzajú od učiteľa alebo ich rovesníkov v triede.
Ďalšie kroky
Keď pozorujete tieto problémy v práci vášho dieťaťa, zdieľajte informácie so svojimi učiteľmi, aby ste pomohli rozvíjať vhodné inštruktážne stratégie, ktoré sú zamerané na konkrétne potreby vášho dieťaťa. Môžete sa tiež opýtať svojho dieťaťa, kde cíti, že najviac zápasí s matematikou a žiada, aby bol hodnotený.
Ak máte podozrenie, že vaše dieťa má poruchu učenia v základnej alebo aplikovanej matematike, okamžite sa obráťte na člena fakulty. Pamätajte si, že skorý zásah je kľúčový. Namiesto toho, aby ste problém ignorovali, je najlepšie okamžite riešiť problém, aby ste zabránili tomu, aby vyberali mýto na stupňoch vášho dieťaťa a na sebaúctu.