Začlenenie je jednou z mnohých možností pre študentov so špeciálnymi potrebami.
Začlenenie do špeciálnych vzdelávacích programov je dôležitou súčasťou kontinua špeciálnych vzdelávacích stáží, ktoré vyžaduje zákon o vzdelávaní osôb so zdravotným postihnutím . Začlenenie sa týka praxe výchovy detí s poruchami učenia a iných typov postihnutí v bežnej vzdelávacej triede.
Výskum ukázal, že inkluzívne vzdelávanie môže byť pozitívnou skúsenosťou pre študentov, ktorí sú súčasťou dieťaťa, aj pre všeobecné vzdelávanie.
Zatiaľ čo to nie je vždy prípad, samozrejme existujú dôležité dôkazy, že to môže byť účinné.
Je to však príbeh viac.
Začlenenie alebo mainstreaming?
Praktické zaradenie detí so špeciálnymi potrebami do všeobecnej vzdelávacej triedy nie je nové. Najbežnejší prístup sa nazýva "mainstreaming". Keď je dieťa "mainstreamed", predpokladá sa, že buď dieťa bude úspešné bez podpory, alebo že dieťa príde do učebne s podporou (zvyčajne 1: 1 pomocník), ktorý mu pomôže držať krok s zvyšok triedy.
Filozofia začlenenia sa odlišuje od mainstreamingu. Skutočne inkluzívna učebňa je navrhnutá tak, aby vyhovovala potrebám všetkých študentov tým, že poskytuje "diferencované" inštrukcie. Teoreticky, so správnym vzdelaním a zdrojmi, môže učiteľ všeobecného vzdelania poskytnúť tak širokú škálu výučbových prístupov, ktoré sa všetky deti môžu úspešne naučiť vo svojej triede.
V závislosti od situácie, stupňa a iných faktorov môže mať učiteľ podporu "špecialistu na začlenenie", aby sa zabezpečilo, že každé dieťa dostane individualizovanú vzdelávaciu skúsenosť.
Nie je divu, že zatiaľ čo mainstreaming je pomerne bežný, skutočné začlenenie je ťažké. Vo väčšine situácií (najmä po 3. ročníku) sa od učiteľov vyžaduje, aby vycvičili svojich študentov, aby dokázali vyniknúť v špecifických štandardizovaných testoch - aby sa ťažko poskytli diferencované inštrukcie.
A zatiaľ čo myšlienka inkluzívneho vzdelávania môže byť príťažlivá, je to vzácny učiteľ, škola alebo okres, ktorý má zdroje, kreativitu, trpezlivosť a skúsenosti, aby fungoval dobre.
Možnosti umiestnenia špeciálneho vzdelávania v rámci programu IDEA
IDEA vyžaduje, aby sa rozhodnutia o umiestnení vykonávali individuálne podľa potrieb každého dieťaťa. Školy musia vzdelávať deti s najmenej reštriktívnym prostredím (LRE) s vhodne špeciálne navrhnutými inštruktážami (SDI) a podporujú nevyhnutné implementácie svojich individuálnych vzdelávacích programov (IEP). LRE je pre každé dieťa rozdielne: zatiaľ čo niektoré deti môžu dobre fungovať - s podporou - vo všeobecnosti vzdelávacie kurzy, iné sa lepšie podávajú v malom, individuálnom prostredí. Študenti s pomerne ťažkým postihnutím môžu dokonca vyžadovať nastavenie, ktoré je špecificky zamerané na ich konkrétne postihnutie.
Začlenenie je jednou z niekoľkých možností umiestnenia na kontinuu špeciálnych vzdelávacích stáží, ktoré požaduje IDEA. Možnosti zahŕňajú:
- Začlenenie do bežnej učebne so spoluprácou;
- Umiestnenie na čiastočný úväzok v pravidelnej učebni s podporou v triede špeciálnych vzdelávacích zdrojov;
- Umiestnenie na plný úväzok v miestnosti na špeciálne vzdelávanie;
- Umiestňovanie na čiastočný úväzok v samostatnej špeciálnej učebni;
- Umiestňovanie na plný úväzok v samostatnom špeciálnom vzdelávacom programe;
- Umiestňovanie na čiastočný úväzok v dennej liečbe, terapeutickom programe alebo špeciálnej škole;
- Krátkodobé umiestnenie v dennej liečbe, terapeutickom programe alebo špeciálnej škole; a
- Umiestnenie v rezidenčnom, nemocničnom alebo domácom programe.