Posledná vec, ktorú väčšina rodičov nadaných detí myslí, že ich deti budú mať problémy s domácimi prácami. Koniec koncov, nadané deti sú kognitívne pokročilé a učia sa rýchlo. Bohužiaľ, pre niektorých rodičov sú vízie priamych kariet A nahradené jedným alebo viacerými (alebo dokonca všetkými) problémami:
- Dieťa robí domácu úlohu, ale nezapne ho
- Dieťa hovorí, že to urobil v škole, ale nie
- Dieťa odkladá
- Dieťa spěchá a robí neopatrné chyby
Nie je neobvyklé, že nadané dieťa má všetky tieto problémy. Je ťažké motivovať dieťa, aby urobil domáce úlohy, najmä ak je dieťa vnútorne motivované. Prvým krokom pri riešení týchto domácich problémov je pochopiť, čo ich spôsobuje.
Dôvody za domáce úlohy Problémy nadaných detí
- Porucha učenia
Nadané dieťa s dyslexiou, problémom so sluchovým spracovaním alebo s niektorým iným učebným postihnutím môže mať ťažkosti s vykonávaním rovnako dobre ako v škole a na domácich úlohách. Nadané deti nie sú imúnne voči týmto postihnutiam a vplyv takýchto postihnutí na ich učenie sa potom odráža vo svojich domácich úlohách, vrátane vyhýbaniu sa tomu. Nadané deti s nediagnostikovaným postihnutím môžu byť zmätené a dokonca aj v rozpakoch z problémov, ktoré majú pochopenie koncepcií alebo robia svoje domáce úlohy. Je to oveľa menej psychologicky a emotívne ohrozené, ak sa chcete vyhnúť robeniu domácich úloh, než je to urobiť, a zlyháte. Ak sa dieťa neskúša, ľahko sa môže presvedčiť, že keby urobil domácu úlohu, urobil by to dobre.
- dezorganizácie
Nadané deti, ktoré sú neorganizované - a to je veľké množstvo z nich - majú ťažkú prácu pri vykonávaní domácich úloh, pretože stratili úlohu, zabudli si priniesť knihu alebo pracovný list do domu alebo zabudli splatný termín. Zdá sa, že denní projektanti nepomáhajú týmto deťom, pretože majú tendenciu strácať, zanedbávať alebo zabúdať na tie deti. Ak sa im v pravý deň podarí priniesť všetky potrebné materiály domov, potom môžu zabudnúť na to, že ich vezmú do školy, alebo ich môžu odviezť do školy, ale nebudú môcť nájsť to v batohu alebo si ich uložia do svojho pracovného stola alebo skrinky v škole, kde zmizne až do konca semestra alebo školského roka.
- perfekcionizmus
Deti, ktoré sú perfekcionistmi, sa často zdráhajú dokončiť svoje domáce úlohy, pretože necítia, že sú dosť dobré. Ak nespĺňa ich štandardy, ktoré majú tendenciu byť pomerne vysoké, môžu sa stať frustrovanými. Postupom času môžu odložiť, aby sa vyhli frustrácii. Perfekcionistické deti môžu dokončiť svoju domácu úlohu, ale potom zanedbávajú, že ju zamietnu, pretože nie sú s ňou spokojní, alebo necítia, že odráža ich skutočnú schopnosť a nechce, aby ich učiteľ ju videl a zhodnotil. Perfekcionisti sa môžu tiež rozhodnúť, že do svojej práce dajú malú námahu, pretože potom môžu racionalizovať nedostatok dokonalosti z nedostatku úsilia. - Nedostatok výzvy
Práca, ktorá nie je náročná alebo stimulujúca, môže byť také zdĺhavá na to, aby sa nadané deti vyhnuli za každú cenu. Úlohy pre každé dieťa by mali byť optimálne náročné. To znamená, že by nemali byť príliš ľahké alebo príliš ťažké. Úlohy, ktoré sú príliš ťažké, môžu viesť k úzkosti, zatiaľ čo úlohy, ktoré sú príliš ľahké, môžu viesť k nudy . V obidvoch prípadoch je pre deti ťažké sústrediť sa na túto úlohu. Vyhnú sa úlohám, aby sa vyhli nepríjemnému pocitu - či už úzkosti alebo nudy -, ktoré prichádzajú s tým. Keď sú deťom zadané úlohy, ktoré sú príliš ťažké, môžu získať pomoc pri poznávaní koncepcií alebo dokončení úlohy. Keď však úlohy sú príliš jednoduché, nie je potrebná žiadna pomoc; od detí sa jednoducho očakáva, že dokončia úlohy, napriek tomu, že nuda spôsobuje, že je rovnako ťažké sústrediť sa na úlohu ako úzkosť. Niekedy sa deti podarí dokončiť zameranie dostatočne dlho na to, aby robili domáce úlohy, ale budú sa ponáhľať cez to, aby to urobil, a ako výsledok, urobiť veľa neopatrných chýb.
Ako riešiť problémy domácej práce
- Získajte pomoc pri učení so zdravotným postihnutím
Nadané deti s poruchami učenia môžu mať problémy s domácimi prácami. Podobne ako všetky deti s poruchami učenia sa nadané deti musia naučiť riadiť zdravotné postihnutie a potrebujú špecifické vzdelávacie stratégie a vyučovanie v triede, aby mohli pracovať na svojej úrovni schopnosti. Je však dôležité uvedomiť si, že nadané deti sú často nesprávne diagnostikované s poruchami ako sú ADHD, bipolárne a ODD (opozičná defiantná porucha.) Niektoré poruchy učenia sa dajú nájsť prostredníctvom hodnotenia IQ a výsledkov subtestov. ktorý je poznaný a skúsenosti s prácou s nadanými deťmi.To je tiež dôležité pochopiť, že problémy s domácou úlohou môže mať veľa príčin, hľadanie zdravotného postihnutia by nemuselo byť nevyhnutne prvá vec zvažuje.
- Pomôžte deťom organizovať sa
Niektoré deti majú problémy so získaním domácich úloh, pretože zabúdajú na to, že ich prinesú domov, zabúdajú na knihy, ktoré potrebujú, aby ich zabudli späť do školy, alebo zabudli, kedy je to potrebné. Ak si to všetko spomínajú, môžu stratiť domáce úlohy, ktoré sa môžu nakoniec objaviť - na konci školského roka, naplnené nespočetnými ostatnými dokumentmi v detskom stole alebo skrini.
Eileen Bailey, bývalý expert ADD / ADHD, mal niekoľko vynikajúcich návrhov na pomoc organizáciám detí. Hoci väčšina nadaných detí nemá ADD / ADHD, niektorí potrebujú pomoc pri udržiavaní svojej práce organizovanej. Jedným z návrhov je košik prípravy. Deti spúšťajú domácu úlohu a knihy v koši, keď prídu domov zo školy, dostanú ju z koša, keď je čas robiť domácu úlohu, potom ju vráť do košíka, keď je hotovo. Každé ráno všetko, čo potrebujú, je na jednom mieste a je pripravené ísť do školy.
Kým môžete dieťa urobiť domáce úlohy a odviezť ho do školy, nie je žiadna záruka, že ho vaše dieťa zapne. Čo môžete urobiť, aby ste sa uistili, že sa domáca úloha vráti? Plastová rozširujúca sa zložka s oddelenými priehradkami je dobrý spôsob, ako pomôcť deťom sledovať prácu, ktorú je potrebné zapnúť. Každá priehradka môže byť označená tak, aby dieťa vedelo, kde je domáca úloha pre každú triedu. Rozširujúci priečinok môžete použiť spolu s košíkom na prípravu. Keď je dokončená domáca úloha, skôr než ju umiestniť do košíka, môže byť umiestnená v príslušnom priestore rozširujúceho sa priečinku, ktorý je uložený v koši.
Tieto techniky môžu pracovať pre mladistvých aj malé deti, ale dospievajúci môžu tiež nájsť elektronický organizátor, ako napríklad palmový pilot, užitočný. Mladiství milujú elektronické gadgety, takže môžu byť viac motivovaní sledovať ich prácu elektronicky. Odstraňuje úlohy napísané na mnohých rôznych miestach vrátane malých kúskov papiera. To však nemusí byť dobrou voľbou pre tie deti, ktoré strácajú viac ako domáce úlohy. - Nastavte denný čas pre domáce úlohy
Nadané deti často prejdú domácimi úlohami, ktoré sú pre nich príliš jednoduché. Túžia to urobiť tak, aby mohli prejsť k zaujímavejším a stimulujúcim aktivitám. Jedným z riešení tohto problému je mať každý deň nastavený čas na dokončenie domácich úloh. Tento čas sa musí použiť na štúdium toho, či má dieťa domáce úlohy alebo nie. Keď majú deti domáce úlohy, vedia, že to musia robiť počas tejto doby. Ak ich domáce úlohy trvajú len pätnásť minút a ich pridelený čas štúdia je jedna hodina, musia vyplniť zostávajúci čas ďalšími štúdiami.
Dodatočná štúdia detí sa môže skladať z obohacovania. Napríklad, ak má dieťa úlohu vytvoriť mapu expanzie Rímskej ríše, mohli napísať esej o Rimanoch, alebo by mohli napísať poviedku o imaginárnom rímskom vojakovi. Akonáhle deti vedia, že musia vyplniť pridelenú dobu štúdia, môžu byť menej pravdepodobné, že sa dostanú do domácej práce len preto, aby to urobili a presunuli sa na iné aktivity.
Denný čas štúdia by mal byť každý deň rovnaký. Rodičia by mali diskutovať o možnostiach s deťmi, aby mali deti určitú kontrolu. Napríklad deti sa môžu rozhodnúť, že si robia svoje domáce úlohy ihneď po škole, alebo sa môžu rozhodnúť urobiť to hneď po večeri. Je však dôležité, aby čas bol rovnaký každý deň. Deti sa nemôžu rozhodnúť, že to urobia po škole jeden deň a potom po večeri iný deň, v závislosti od ich nálady.
Hoci domáce úlohy by mali byť rovnaké každý deň, deti, ktoré sú zapojené do mimoškolských aktivít, môžu potrebovať zložitejší plán. Možno bude musieť robiť domáce úlohy ihneď po škole v pondelok, pretože majú po večeri tanečnú triedu, ale po večeri budú robiť domácu prácu v ostatných dňoch. Inými slovami, harmonogram musí byť konzistentný a nie založený na denných náladách. Nielenže sa deti dozvedia, že plánovanie času pre domácu úlohu je dôležité, ale tiež sa naučia potrebné zručnosti riadenia času. - Porozprávajte sa s učiteľmi
V ideálnom prípade budú učitelia rozpoznávať potrebu náročnejších domácich úloh a budú ochotní ich poskytnúť. Ak však dieťa má problémy so zabezpečením domácej práce a tak dlho sa zotavuje, že sa stane zvykom, v škole môžu byť potrebné aj iné stratégie, či učitelia poskytujú náročnejšiu prácu alebo nie. Niektoré školy majú horúce linky na domáce úlohy, ktoré rodičia môžu zavolať, aby zistili, čo sa týka domácich úloh. Niektorí učitelia navyše majú webové stránky, na ktorých uverejňujú príspevky. Rodičia sa môžu s učiteľmi svojho dieťaťa zistiť, či existuje taká horúca linka a ak áno, aké sú čísla rozšírení učiteľov pre túto horúcu linku. Rodičia môžu tiež skontrolovať webové stránky a získať webovú adresu.
Rodičia môžu tiež dohodnúť s učiteľom, aby podpísali denné príspevky o domácich úlohách. Každý deň dieťa napíše domácu úlohu a učiteľ podpíše príspevok, aj keď nie je tam žiadna domáca úloha. Deti nemôžu povedať, že nemajú domácu úlohu, keď robia. V tých dňoch nemajú deti žiadnu domácu úlohu, mali by stále tráviť svoj domáci študijný čas. Aby tento systém fungoval, deti a rodičia sa musia dohodnúť na dôsledku toho, že nedokončili doma podpísanú úlohu.
Dobré študijné návyky sú dôležité pre úspech v škole a tieto stratégie môžu pomôcť rozvíjať tieto návyky.