Digitálne rozprávanie spája tradíciu rozprávania s digitálnou technológiou. Vytváranie digitálnych príbehov pozýva študentov na využitie viacerých foriem médií, aby rozprávali svoj príbeh. Poskytuje študentom možnosť vykonávať výskum, skúmať inovatívne technológie a spolupracovať s kolegami, aby rozprávali príbeh.
Čo sú digitálne príbehy?
Digitálne príbehy sú zvyčajne niekoľko minút dlhé (napr. 2-5 minút) a majú mnoho účelov: príbeh, informatívny, inštruktážny alebo rozprávanie osobných udalostí alebo príbehov.
Vytváranie digitálnych príbehov môže slúžiť študentom s poruchami učenia, ktorí môžu mať ťažkosti s rozprávaním príbehu prostredníctvom písania. Títo jednotlivci sa zvyčajne potýkajú s rôznymi fázami písania, medzi ktoré patrí výber témy a naplánovanie ich písania, revízia ich práce a dokončenie písania, aby splnili požiadavky. Mnoho študentov s poruchami učenia má ťažkosti s uvedením svojich myšlienok na písanie a / alebo stratiť zameranie pri písaní svojich myšlienok v dôsledku fyzického aktov písania.
Ako môžu pomôcť
Digitálne príbehy otvárajú príležitosti na vylepšenie tradičnej gramotnosti pre študentov s poruchami učenia, aby im pomohli učiť sa a zvládnuť nové zručnosti tým, že ich kreatívne uplatnia. Digitálny príbeh používa rozprávanie a často kombinuje statické zábery, film a text na vytvorenie filmu. Týmto spôsobom sa študenti s LD lepšie môžu sústrediť na poskytovanie obsahu, formulovať postupnosť a poskytnúť ďalšie prvky rozprávania príbehov bez toho, aby boli prekážkou nadmerného dôrazu na písanie.
S prítomnosťou sofistikovaného počítačového softvéru, rôznych aplikácií a technológií smartphonov môžu deti, ktoré bojujú s písaním tradičných diel, používať multimediálny prístup doma aj v učebni.
Vďaka tomu môžu študenti získať dôveru v schopnosť vytvárať a vyjadrovať nápady prostredníctvom tohto multimodálneho média.
Tento spôsob rozprávania umožňuje učiteľom prispôsobiť výučbu a prispôsobiť ju jednotlivým študentom. To otvára možnosti, ktoré ďaleko presahujú dosah výrazu prostredníctvom písania. Digitálne rozprávanie zdôrazňuje silné stránky dieťaťa a umožňuje im dosiahnuť realistické a dosiahnuteľné ciele pomocou rôznych multimédií.
Digitálne rozprávanie umožňuje študentom, aby si vybrali rozvíjanie a rozprávanie svojich príbehov mnohými rôznymi spôsobmi. Môžu si vybrať, ako rozvíjať svoj príbeh, aby mohol poskytnúť správny význam. Po prvé, môžu vytvoriť zvukovú stopu na rozprávanie príbehu. Potom si študenti dokážu vytvoriť svoj príbeh prostredníctvom vizuálnej gramotnosti pridaním textu, obrázkov a / alebo videa. Nakoniec môžu upravovať svoju prácu tak, aby zobrazovali svoj hotový produkt.
Mnohí pedagógovia poukázali na zvýšenú angažovanosť vo svojich študentských túžbach vyjadriť svoju kreativitu pri vytváraní digitálnych príbehov. Študenti zaznamenali silnejšiu angažovanosť v písaní, kde píšu viac a poskytujú podrobnejšie informácie v písaní.
Spodná čiara
Niektorí odborníci môžu tvrdiť, že používanie technológií na motivovanie študentov k tomu, aby mohli dokončiť rôzne úlohy súvisiace so školou a požiadavky, môže byť preč od ich hlbšieho pochopenia materiálu.
Väčšina pedagógov však cíti, že spisovatelia, ktorí bojujú, sú veľmi motivovaní digitálnymi technológiami a môžu pomôcť rozšíriť svoje zručnosti v oblasti gramotnosti na nové úrovne.
> Zdroje:
> Kaylor, M. (2007). Digitálne rozprávanie príbehov pre študentov s poruchami učenia. V publikácii R. Carlsen a kol. (Eds.), Medzinárodná konferencia o spoločnosti pre informačné technológie a učiteľské vzdelávanie 2007 (str. 621-623). Chesapeake, VA: AACE.