Výskyt príznakov u tých, ktorí majú skúsenosti s neverbálnym učením (NVLD) alebo Aspergerov, má niekoľko podobností. Obidve skupiny bojujú s učiacimi sa sociálnymi zručnosťami. Obe skupiny sa môžu snažiť nájsť hlavné témy v príbehoch, čo vedie k čítaniu otázok porozumenia.
Aby bolo možné skomplikovať záležitosti, NVLD sa musí ešte uviesť v diagnostickom a štatistickom manuáli duševných porúch , čo by dalo NVLD všeobecne akceptovanú sadu symptómov pre klinických lekárov na diagnostiku NVLD.
Spoločnosť Asperger bola predtým uvedená v DSM, ale bola odstránená v roku 2013.
Majte na pamäti, že zoznam v DSM nepreukazuje, či existuje alebo neexistuje stav, ale ako je definovaná a diagnostikovaná tak, aby tí, ktorí zažívajú stav, mali prístup k riadnej liečbe a podpore.
Čo je NVLD?
NVLD je porucha učenia, ktorá ovplyvňuje priestorové a vizuálne priestorové spracovanie. Inými slovami, osoba s NVLD sa snaží pochopiť veľkosť, tvar, smer, orientáciu a pohyb fyzických objektov okolo nich. NVLD neovplyvňuje slovné schopnosti, ako je rozprávanie alebo dekódovanie slov pri čítaní.
Čo je Aspergerov syndróm?
Aspergerov syndróm je teraz definovaný DSM ako mierna forma poruchy autizmu. Porucha autizmu je definovaná ako "... porucha, ktorá zahŕňa rozdiely a / alebo výzvy v zručnostiach v oblasti sociálnej komunikácie, jemné a hrubé motorické zručnosti, reč a intelektuálne schopnosti."
Tieto rýchle definície ukazujú, že dochádza k prekrývaniu toho, ako sa príznaky spočiatku objavujú, zatiaľ čo hlbší pohľad ukazuje rozdiely:
Ťažkosti Pochopenie jazyka tela
Ľudia s NVLD bojujú s tým, že si všimnú rozdiely v tom, ako to vyzerá okolo nich. Môžu byť ťažké rozpoznať rozdiel medzi dvoma rozdielnymi objektmi alebo tvarom týchto objektov. To môže spôsobiť, že si všimnete rozdiel v jazyku tela niekoho.
Niekto s NVLD nemusí spracovať, že úsmev a zamračenie nie sú rovnaké. Obtiažnosť pri spracovávaní vzdialeností a umiestnení objektov môže viesť k tomu, že niekto s NVLD nerozumie ani si nevšimne, ako ďaleko od seba alebo blízko sú k niekomu inému.
Niekto s autizmom si môže byť vedomý reči tela inej osoby, ale skôr bojuje s interpretáciou významu jazyka a výrazu tela.
2. Rozdiely v "neohrabanosti"
Boj s priestorovým spracovaním, ktorý je charakteristický pre NVLD, môže spôsobiť, že je ťažké pohybovať sa vo fyzickom priestore alebo dokonca vykonávať jemné motorické zručnosti. Pretože majú ťažkosti s porozumením, kde sú vo vzťahu k svojmu životnému prostrediu, ľudia s NVLD môžu byť náchylní na nehody. Môžu mať tiež problémy s mentálnym spracovaním toho, čo robia s rukami, keď sa učia písať alebo viazať topánky.
Ľudia s autizmom často bojujú s motorickými zručnosťami, ale tieto boje nie sú charakteristické pre všetkých ľudí s autizmom. Pri oneskoreniach motora ide často o formu koordinačného alebo plánovacieho pohybu.
3. Rozdiely v reči
Jednou z hlavných charakteristík NVLD je to, že nemá vplyv na slovnú schopnosť. Tí s NVLD majú priemernú alebo pokročilú verbálnu schopnosť.
Problémy s prejavom sú bežné u ľudí s autizmom, aj keď mnoho ľudí s miernejšou formou autizmu má výbornú slovnú schopnosť.
4. Opakované pohyby a rituály
Ľudia s autizmom často používajú opakujúce sa pohyby ako spôsob, ako upokojiť alebo upokojiť sa. To môže mať formu kývania sa tam a späť, pohybovanie tam a späť, zvuk znova a znova a prsty. Môžu mať aj iné opakované správanie.
Tieto opakujúce sa správania nie sú súčasťou NVLD.
Slovo od Verywell
Zatiaľ čo sa správna diagnóza NVLD alebo Aspergera môže zdať náročná, môžete naďalej sledovať vaše dieťa a sledovať dostupné možnosti podpory vo vašej komunite a škole.
Pamätajte na to, že každá osoba je jedinečná a snažia sa s vašim dieťaťom zistiť, čo im pomáha, je niečo, čo môžete robiť doma bez ohľadu na to, kde ste vo svojom vyhľadávaní, aby ste získali správnu diagnózu.
Pochopenie kľúčových rozdielov vám môže pomôcť vedieť, čo hľadať, ako aj to, čo vysvetliť školskému personálu a ostatným podporným dospelým v živote vášho dieťaťa.
> Griffin, M. "Sú neverbálne poruchy učenia rovnaké ako Aspergerov syndróm?" Understood.org , www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/nonverbal-learning-disabilities/difference-between -nonverbal-učenie-postihnutia-a- > aspergerov > -syndrom? gclid = EAIaIQobChMI3fuNsezN1gIV0Zd-Ch0AYAtYEAAYAAAgI9wPD_BwE. Prístup k 20 septembrom 2017.
> Mammarella, IC. A Cornoldi C. "Analýza kritérií používaných na diagnostikovanie detí s nesolventným vyučovaním (NLD)." Child Neuropsychology , vol. 20, č. 3, 24. mája 2013, s. 255-280.
> "Neformálne vzdelávacie postihnutie." Projekt NVLD - financovanie výskumu a vzdelávania - nvld.Org, Projekt NVLD, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Neverbálna učiteľská neschopnosť". Príručka klinickej neurologickej pediatrickej neurologie časť I , 2013, s. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.