Väčšina rodičov bola v nepríjemnej situácii, keď ich dieťa odmieta zdieľať hračku s iným dieťaťom na ihrisku alebo počas hry. Sedíme tam a pokúšame sa vyzvať naše dieťa, aby sa vzdalo veci, ktorú si užíval, pretože o neho má záujem ďalšie dieťa.
Prečo to robíme? Jednou z princípov vzdelávania v ranom detstve je výučba detí, aby mohli dobre hrať spolu, čo mnohí rodičia predpokladajú prostriedky na výučbu svojich detí .
Ale aký je cieľ učiť naše deti, aby sa podelili? Myslíme si, že vyučovanie našich detí, aby ich zdieľali, im pomôže zapadnúť? Chceme, aby naše deti vycvičovali do veľkorysých ľudí tým, že uspokojujú potreby druhých? Alebo preto, že chceme, aby iní dospelí videli, že dodržiavame sociálne normy a aby sme sa uistili, že si nemyslí, že sme sobeckí alebo nedbanliví rodičia?
Počas raných formatívnych rokov sa deti učia, ako uspokojovať svoje vlastné potreby. Pojmy zdieľania, poskytovania úverov a vypožičiavania sú príliš zložité na pochopenie mladých detí. Batoľatá ešte nevyvinuli empatiu a nevidia veci z pohľadu druhého dieťaťa. Nútiť vaše dieťa, aby sa podelil, neučí sociálne zručnosti, ktoré by sme chceli, aby sa batoľatá učili; namiesto toho môže posielať veľa správ, ktoré nechceme posielať, a môže skutočne zvýšiť, ako často naše batoľatá hádžia hnev.
Vynútenie zdieľania dáva nesprávnu správu
Podľa Dr. Laury Markhamovej z Ahaparenting.com, namiesto toho, aby ste učili deti, aby si sami hovorili, nútené zdieľanie skutočne učí niektoré nesprávne lekcie, ako napríklad:
- Plač hlasno pomôže dieťaťu dostať to, čo chcú.
- Rodičia majú na starosti to, kto dostane čo a kedy ich získajú.
- Deti by mali vždy prerušovať to, na čom pracujú, aby dali niečo inému dieťaťu len preto, že sa o to pýta druhé dieťa.
To nie sú posolstvá, ktoré máme v úmysle poskytnúť našim deťom, ale, nanešťastie, ak sú nútené zdieľať, to často deti môžu prijímať.
Poskytnite svoje dieťa nástrojom
Čo môžu rodičia namiesto toho, aby prinútili svoje deti zdieľať? Dr Markham hovorí, že deti musia dostať nástroje na zvládnutie týchto situácií a je našou úlohou rodičov poskytovať tieto nástroje. Cieľom je, aby naše dieťa videlo, kedy by iné dieťa rád otočilo s niečím, s čím hraje, a zabezpečiť, aby sa dieťa dostalo otáčky. Keď druhé dieťa má položku, ktorú chce naše dieťa, dúfame, že bude schopná ovládať svoje impulzy a nie jednoducho chytiť predmet, a tak by sme mali modelovať trpezlivosť. Dúfame, že použije svoje slová na to, aby si situáciu s iným dieťaťom vyriešila, aby mohla hrať s touto položkou v budúcnosti. Mali by sme jej poskytnúť vhodný jazyk.
Naučte deti, aby sa obhajovali pre seba
Vyučovaním detí, aby používali svoje slová, obhajovali sa a pracovali s ostatnými deťmi, učíme im dôležité životné zručnosti. Deti nemusia byť informované o čase, kedy majú čas a nepotrebujú okamžite zdieľať svoje hračky s ostatnými. Ak dospelí vždycky skočia alebo nastavujú obmedzenia, deti strácajú schopnosť učiť sa zo skúseností. Deti sa musia naučiť hovoriť sa sami ohľaduplne a úctivo.
Podporujte samoreguláciu
Deti by mali mať možnosť hrať sa slobodne, cítiť sa naplnené ich skúsenosťami a potom byť schopní dať hračky, keď sú hotové. Táto metóda podporuje samoreguláciu, sebadisciplínu a schopnosť vedieť, kedy sa človek cíti spokojný. Tiež podporuje štedrosť. Deti majú radi, keď robia ostatné deti šťastné, a keď to dokážu urobiť vlastným časom, a nie keď sú nútení, naučia sa byť láskaví a dávajú.
Vyučovanie vášho dieťaťa, ako požiadať o otočenie, ako čakať a ako urobiť obrat, je skúsenosť. Keď deti nie sú nútené zdieľať, konečným výsledkom je dieťa, ktoré sa učí trpezlivosti a empatie a človek, ktorý dokáže zvládnuť emocionálne zložitejšie situácie, keď starne.