Akademici sa stávajú menej dôležitými po prechode na strednú školu
Deti sa stále vyvíjajú a menia, ale predpoveď je mimoriadne významná v emocionálnom a fyzickom vývoji vášho dieťaťa. Tweens zažíva niekoľko vývojových zmien počas prechodu zo základnej školy na strednú školu . Prieskumom študentov pred prechodom na strednú školu a po nej, vedci zistili, že postoje dievčat ku škole sa výrazne zmenili po vstupe na strednú školu.
Ak sa vaše dieťa chystá vstúpiť na strednú školu, je tu stručný prehľad o tom, čo môžete očakávať.
Menej motivácie k úspechu
Všeobecne platí, že vnútorná motivácia študentov k škole - ich túžba robiť školskú prácu pre seba a nie pre vonkajšiu odmenu - sa zistila, že s vekom klesá. Vnútorná motivácia najmä klesá pri prechode medzi školami, napríklad zo základnej školy na strednú školu. Inými slovami, deti môžu mať veľké potešenie z toho, že robia vedecké projekty v 4. ročníku, ale cítia, že robia projekt "len aby to urobili" v 5. alebo 6. ročníku.
Nižšie známky na strednej škole
Nie je prekvapením, že známky sú ovplyvnené aj počas prechodu na strednú školu pre mnohých študentov. Po vstupe na strednú školu majú študenti nižšie známky ako v základnej škole. Zdá sa, že tento pokles nie je dôsledkom akýchkoľvek kognitívnych alebo intelektuálnych zmien.
V skutočnosti študenti vykonávajú rovnako dobre štandardné testy po vstupe na strednú školu, ako predtým. Nezdá sa tiež, že klasifikácia sa stáva náročnejšou po prechode na strednú školu. Preto nižšie ročníky študentov pravdepodobne odrážajú skutočnú zmenu v tom, ako vykonávajú počas strednej školy v porovnaní so základnou školou.
Inými slovami, stredoškoláci skutočne zrejme kladú akademických pracovníkov na nižšiu dôležitosť ako predtým v ich živote.
Vidia sa ako menej schopní počas strednej školy
Nakoniec sa študenti vnímajú ako menej akademicky kompetentní v 5. ročníku ako v 4. ročníku. Inými slovami, v priebehu jedného roka začínajú tweeny strácať vieru vo svoje vlastné akademické schopnosti. Toto zistenie je dôležité, pretože deti, ktoré si myslia, že môžu dobre robiť v škole, majú väčšiu pravdepodobnosť, že skutočne budú mať dobré výsledky. Zdá sa, že najsilnejší študenti majú najväčší pokles v presvedčení o ich schopnostiach počas prechodu na strednú školu.
Prečo tieto zmeny nastali po prechode na strednú školu?
Ako sa darí? Prečo sa všetky tieto zmeny v krátkom časovom období? V súhrne výskum ukázal, že twéni sa menej zaujímajú o školu, majú slabší výkon vo svojich triedach a vnímajú sa ako menej akademicky schopní počas strednej školy než počas základnej školy. Zistenie, prečo tieto negatívne zmeny nastali, nie je jednoduché a je predmetom prebiehajúceho výskumu. Existuje pravdepodobne veľa vývojových dôvodov pre zmeny, ako napríklad posúvanie záujmov (napr. Starostlivosť o priateľov a spoločenské drámy) a začiatok odvrátenia telesných zmien .
Okrem toho sa zdajú byť rastúce požiadavky učiteľov a rodičov na tweens, aby získali dobré známky, a nie jednoducho využívali učebný proces. Ale presne koľko každého faktora ovplyvňuje študentov zostáva nejasné.
Čo môže rodič pomôcť pri prechode na strednú školu?
Mnohé z faktorov, ktoré ovplyvňujú študentov počas prechodu na strednú školu, sú mimo rodičov. Napriek tomu môžete zohrať úlohu pri udržiavaní vašej spolupráce v škole. Za prvé, naďalej zdôrazňujte význam "lásky k učeniu" počas stredných školských rokov. Pravdepodobne ste to urobili prirodzene počas základnej školy, keď boli známky menej dôležité a dôležité; udržať podobný postoj po prechode.
Po druhé, povzbudzujte svoje dieťa, aby realisticky posúdil svoje akademické schopnosti. Ako sme videli, silní študenti majú tendenci prestať veriť v seba predovšetkým po prechode; vaše podporné slová im môžu pomôcť spomenúť si, že sú kompetentné. A nakoniec, jednoducho si tieto nálezy pamätajte. Uvedomte si, že prechod na strednej škole je zložitý a že vaša nadvláda môže po prechode prejavovať príznaky menšej školskej angažovanosti. Snažte sa pochopiť náročné zmeny, s ktorými sa stretáva, a vedzte, že s určitým časom a podporou , jeho nadšenie pre učenie sa dúfam, že znova prežije. Všetko, čo chcete urobiť, môžete hovoriť o výzvach a úspechoch a uistite sa, že vaše schopnosti počúvania sa dobre využívajú.
zdroje
Anderman, Eric a Midgley, Carol. "Zmeny v usmerneniach o dosiahnutých cieľoch, vnímaných akademických kompetenciách a stupňoch naprieč prechodom na stredné školy." Súčasná pedagogická psychológia. 1997, 22, 269-298.
Katz, Idit, Kaplan, Avi a Gueta, Gila. "Potreby študentov, podpora učiteľov a motivácia pre domáce úlohy: Priebežná štúdia." Časopis experimentálneho vzdelávania. 2010: 78, 246-267.