Ak by ste mali premýšľať nad faktormi súvisiacimi s akademickým úspechom tweens, mohli by ste premýšľať o kvalite svojej školy, o poverení učiteľa, o svojej vlastnej schopnosti a o vašom zapojení do školskej práce. Ak tam prestanete, prehliadnete kľúčový faktor: či ich rovesníci ako oni.
Váš dospievajúci a 5 rovesníckych statusov prijatia
Svedčíte, aké dôležité sú vaši priatelia Tweenu, takže máte predstavu o tom, aké dôležité sú vzájomné vzťahy k blahu vášho dieťaťa.
Ak by ste boli vyzvaní, aby ste ohodnotili samy seba a svojich rovesníkov v triede, aký by bol výsledok? Takto výskumníci skúmajú vzájomné uznávanie. Napríklad, vaše doplnenie by naznačovalo, či sú najlepšími priateľmi s akýmkoľvek daným študentom a hodnotí, koľko sa im páči alebo nepáči. Po posúdení miestnosti plnej študentov môžu výskumníci identifikovať päť kategórií toho, čo nazývajú "peer statuses". Kde sa hodí vaše poradie?
- Priemerné deti : Páčia sa niektorí rovesníci, ktorí sa im nepáči, ale "priemerná" suma.
- Populárne deti : Zriedka sa nepáči vrstevníkov. Často označený ako "najlepší priateľ".
- Zanedbávané deti : Nemilované, ale zriedka označované ako "najlepší priateľ".
- Odmietnuté deti : Väčšina rovesníkov nemá rád. Zriedka označované ako "najlepší priateľ".
- Kontroverzné deti : často označované ako "najlepší priateľ" A často sa im nepáči.
Ako je popularita spojená so školským úspechom?
Väčšina výskumov zahŕňajúcich postavenie medzi rovesníkmi sa zameriavala na sociálne výsledky, kým v roku 1995 nebolo vykonané klasické štúdie s jedenásť až dvanástimi rokmi, v ktorom sa zistila jasná súvislosť medzi popularitou a dosiahnutím.
Výskumníci kategorizovali postavenie každého študenta a potom požiadali učiteľov a kolegov o to, čo si mysleli o akademickom úspechu každého študenta.
Prečítajte si ich zistenia, aby ste zistili, aký je váš akademický stav vášho dieťaťa v porovnaní so stavom svojho partnera. Zistili:
- Najčastejšie akademicky motivovanými študentmi boli zanedbané deti. Tiež ich učitelia uprednostnili v porovnaní s priemernými deťmi. Učitelia považovali zanedbané deti za vysoko nezávislé a behaviorálne vhodné v triede.
- Populárne deti boli podobné priemerným deťom, s výnimkou toho, že ich rovesníci ich vnímajú ako lepších študentov ako priemerné deti. Jediný rozdiel medzi učiteľmi videl v porovnaní s priemernými deťmi zvýšené množstvo pomocného správania u populárnych detí.
- Študenti, ktorí robili to najhoršie, boli odmietnuté deti , najmä tí, ktorí boli agresívni. Učitelia tieto študentov uprednostňovali a ich rovesníci ich vnímajú ako chudobných študentov.
- Kontroverzné deti vnímajú rovesníci podobní priemerným deťom. Učitelia si však mysleli, že kontroverzné deti sú menej nezávislé a viac nešťastné ako priemerné deti.
Čo to znamená pre váš Tween?
Príliš často si myslíme, že poznávacie a spoločenské schopnosti našich detí sú oddelené. Ale tento klasický výskum ukazuje, že sociálne zručnosti sa zdajú byť veľmi spojené s akademickým úspechom. Je však otázne, či sociálne zručnosti ovplyvňujú študentský úspech alebo naopak. Je dôležité poznamenať, že vaše dieťa nemusí byť "populárne", aby bolo vnímané ako silný študent - zanedbávané deti boli v skutočnosti vysoko akademicky motivované a obľúbené učiteľmi a priemerné deti boli v pohode. Jediné deti, ktoré sa v učebni zle vyvíjali, boli tí, ktorých mnohí rovesníci nemali radi.
Preto práca na budovaní sociálnych zručností tweenu nielen im pomôže spoločensky a emocionálne, ale môže byť pre nich rovnako akademický.
zdroj
Wentzel, Kathryn R. & Asher, Steven R. "Akademické životy zanedbávaných, odmietaných, populárnych a kontroverzných detí." Child Development 1995 66: 754-763.