Disciplína, ktorá sa zameriava na stanovenie obmedzení a stanovenie hraníc
Hraničná disciplína je jedným z piatich hlavných typov disciplín . Teória o disciplíne založenej na hraniciach je jednoduchá - deti sa správajú, keď sa cítia v bezpečí.
Hraničná disciplína zahŕňa stanovenie jasných limitov, ktoré ukazujú deťom to, čo môžu robiť a čo je mimo hraníc. Potom, keď deti vedia, aké sú dôsledky pre odchod z hraníc, budú viac vyhovujúce.
Podľa hraničnej disciplíny budú deti testovať hranice, aby zistili, ako budú opatrovatelia reagovať. Ale keď vedia hranice a dôsledky, je menej pravdepodobné, že otestujú svojich opatrovateľov. Následkom toho sú problémy s chovaním obmedzené.
Príklady limitného testovania
Deti všetkých vekových kategórií sa často tešia testovaniu limitov, aby zistili, s čím sa môžu dostať. Tu sú niektoré bežné príklady spôsobov, ktorými deti testujú obmedzenia:
- 4-ročný, ktorý vie, že nie je dovolené stojiť na nábytku, dostane na pažu na gauči, aby zistil, či jeho rodičia odpovedajú.
- Šesťročný hovorí: "Nie!", Keď mu bolo povedané, aby si zuby vyčistil v nádeji, že môže dlhšie sledovať televíziu.
8-ročný hovorí: "Urobím to za pár minút. Som skoro na ďalšiu úroveň svojej hry, "keď mu bolo povedané nastaviť stôl na večeru. - Ten desaťročný, ktorý stratil svoje privilégiá na hranie vonku na deň, trvá na tom, že potrebuje cvičiť psa na dvore.
- 12-ročná žena vidí, že jej matka hovorí po telefóne, aby odišla do kuchyne a napadla zásuvku, keď jej matka povedala, že nemôže mať občerstvenie.
- 14-ročný človek je vyzvaný, aby odišiel z počítača na noc, aby začal používať svoj telefón na surfovanie na internete.
- 16-ročný dorazí domov 20 minút po jeho vychádzaní, pretože sa nič nestalo, keď mal 10 minút neskôr v noci.
Techniky hraničnej disciplíny
Hraničná disciplína používa rôzne techniky disciplíny na riešenie porušovania pravidiel. Tu je niekoľko spoločných hraničných disciplín:
- Komunikujte limity. Zriadiť pravidlá domu a dodržiavať pravidlá písomného zoznamu. Keď máte očakávania, že nie sú v zozname, očistite svoje očakávania. Povedzte: "Môžete si počítač pre 30 minút večer," alebo "Budete musieť vyčistiť svoju izbu, než budete môcť ísť von."
- Ak je to možné, dávajte varovania. Snažte sa päťminútové upozornenie na prechod. Povedzte: "Po piatich minútach bude čas vypnúť hru, aby ste mohli nastaviť stôl." Keď vaše dieťa testuje limity, ponúknite, či ... potom upozornenie, ako napríklad: "Ak nevyzdvihnete hračky práve teraz, potom nebudete môcť hrať so svojimi blokmi na zvyšok dňa. "
- Ponuka výberu . Je zrejmé, že deti si môžu všimnúť, že ich správanie bude mať buď pozitívne, alebo negatívne dôsledky . Povedzte: "Môžete buď vypnúť hru a nastaviť stôl, alebo sa môžete pokúsiť hrať a strácať elektroniku až do zajtrajška." Ujasnite si, že nevynútite svojim deťom, aby niečo urobili, ale je to ich zodpovednosť aby urobili túto voľbu.
- Použite logické dôsledky. Logickým dôsledkom, ako je odňatie privilégií dieťaťa z počítača, pretože odmietol vypnúť videohru, má zmysel. Dôsledok je priamo spojený s nesprávnym správaním.
- Povoliť prirodzené dôsledky. Prírodné dôsledky pomáhajú deťom poučiť sa z vlastných chýb, pričom ich učia zodpovednosť. Ak vaše dieťa zabudne zabaliť svoje prilby do futbalovej praxe, prirodzeným dôsledkom môže byť to, že sa nemôže zúčastniť hry.
- Odošlite svoje dieťa na časový limit. Keď je vaše dieťa nadmerne podnecované alebo je vzdorné, pošlite ho na časový limit. Možno sa nazýva "tichý čas" alebo "prestávku", ale môže byť použitý ako nástroj na pomoc deťom, aby sa naučili upokojiť.
Majte svoju disciplínu konzistentnú
Konzistencia je kľúčovou zložkou disciplíny na hraniciach. Ohnutie pravidiel alebo odovzdanie po tom, čo ste povedali, môžu zhoršiť správanie. Keď sledujete dôsledky pre každé porušenie pravidiel, vaše dieťa bude mať dôveru, že ste dobrý vodca a bude sa cítiť v bezpečí vo vašej starostlivosti, čo je nevyhnutné, ak chcete, aby riadil svoje správanie dobre.
> Zdroje:
> GreatSchools.org: Aký je váš štýl disciplíny?
> Winkler JL, Walsh ME, Blois MD, Maré J, Carvajal SC. Druhová disciplína: Rozvoj koncepčného modelu prístupu s perspektívnou školskou disciplínou. Hodnotenie a plánovanie programu . 2017; 62: 15-24.