Neexistuje nedostatok rôznych metód gramotnosti vrátane celoplošného prístupu k čítaniu. Chcete vedieť, či je táto stratégia čítania pre vaše dieťa správna? Získajte fakty o celom jazykovom prístupe a jeho klady a zápory s týmto preskúmaním.
Čo prináša prístup celých jazykov?
Taktiež známa ako vyvážená gramotnosť, celý jazykový prístup je vzdelávacou filozofiou, ktorá učí deti čítať pomocou stratégií, ktoré ukazujú, ako jazyk je systém častí, ktoré spolupracujú na vytváraní významu.
Zatiaľ čo sa môže zdať, že celá jazyková metóda znižuje foniku ako spôsob, ako učiť čítanie, je jednou z jeho zložiek používanie fonémického povedomia (alebo sublexického čítania).
Celá jazyková filozofia tiež učí študentov, aby rozpoznali základné slová ako jediné slovo, namiesto toho, aby ich ozvali foneticky všetky slová. Stručne povedané, tento prístup využíva literatúru ako učebný nástroj a jej cieľom je integrovať gramotnosť do všetkých častí učebných osnov (vrátane vedeckých, matematických a spoločenských štúdií). Celý prístup k jazyku navyše nabáda študentov, aby používali čítanie a písanie na každodenné účely, ako napríklad vytváranie zoznamu alebo opustenie poznámky, a nie iba dekódovanie slov a textu.
Potenciálne nevýhody
Niektorí učenci naznačili, že celkový prístup k jazyku má pre čitateľov nevýhody. Konkrétne navrhli, aby sa študenti, ktorí sa učia čítať s využitím celého jazykového prístupu, mohli mať ťažkosti s učiacimi sa učeniami, ak nedostanú aj inštruktáž phonics.
Medzinárodné združenie čitateľov podporilo zaradenie phoniky do celosvetového prístupu k gramotnosti.
"Výučba foniky je dôležitým aspektom počiatočnej čitateľskej výučby," uviedla IRA v poradenstve "Role televízie v čítaní". "... Inštitút pre Phonics, ktorý má byť účinný pri podpore nezávislosti pri čítaní, musí byť zakotvený v kontexte celkového programu pre čítanie a jazykové umenie."
Organizácia tiež tvrdila, že žiadna metóda čítania nebude najlepšie vyhovovať konkrétnemu dieťaťu. Inými slovami, niektoré metódy čítania budú pre niektoré deti lepšie ako iné.
Zbaliť
Pedagógovia môžu čerpať z rôznych prístupov k výučbe detí na čítanie . Ak máte pocit, že prístup, ktorý používa váš učiteľ vášho dieťaťa, nefunguje, alebo máte obavy z nevýhod tohto prístupu, prediskutujte svoje obavy s učiteľom alebo správcom školy. Pamätajte však, že hlavným cieľom je, aby vaše dieťa bolo gramotné. S ohľadom na túto skutočnosť, cesta, ktorú deti berú, aby sa stali čitateľmi, nezáleží ani na tom, či sa dostanú do cieľa gramotnosti.
Ak bolo vaše dieťa vystavené rôznym prístupom k gramotnosti a stále sa čítalo, prehovorte s členom fakulty alebo pediatra vášho dieťaťa o možnosti, že vaše dieťa bude mať pri čítaní ťažkosti s učením. Všetky deti sú iné a učia sa čítať vlastným tempom. Takže len preto, že vaše dieťa nie je taký zručný čitateľa, ako jeho spolužiaci alebo jeho súrodenci boli v jeho veku, nemusí nevyhnutne znamenať, že má poruchu učenia. Ak má však postihnutie, včasná intervencia je kľúčom k tomu, aby sa zabránilo tomu, aby zastavil svoje akademické úspechy.