Umiestnenie študentov rôznych schopností do rovnakej triedy má klady a zápory
Heterogénne zoskupenie je druh distribúcie študentov medzi rôznymi triedami určitého ročníka v rámci školy. Pri tejto metóde sa deti približne rovnakého veku umiestňujú do rôznych učební, aby vytvorili pomerne rovnomerné rozdelenie študentov rôznych schopností, ako aj rôzne vzdelávacie a emocionálne potreby.
Nadané deti budú roztrúsené v rôznych učebniach triedy, skôr než spoločne v jednej triede.
Homogénne zoskupenie je umiestňovanie študentov podobných schopností do jednej triedy. Aj keď v jednej triede môže existovať celý rad schopností, je to viac obmedzené ako rozmedzie, ktoré sa nachádza v heterogénnej učebni. Všetky nadané deti v rovnakej kvalifikačnej kategórii budú napríklad v rovnakej triede.
Pre študentov so zdravotným postihnutím môžu byť heterogénne učebne veľmi náročné, pretože sa nemusia podieľať na všeobecných vzdelávacích programoch. Študenti s podmienkami, ako je autizmus, porucha pozornosti (ADD), emocionálne poruchy, ťažké intelektuálne postihnutia alebo iné zdravotné ťažkosti, môžu mať prospech zo samostatnej triedy homogénneho zoskupenia. To im umožňuje učiť sa vlastným tempom, čo sa môže značne líšiť od ich rovesníkov.
Klady a zápory
Existuje mnoho sociálnych výhod pre heterogénne učebne. Keď študenti s nadanými alebo špeciálnymi vzdelávacími programami navštevujú špeciálne vyučovacie hodiny spoločné v homogénnych triedach. Študenti sa môžu cítiť sociálne stigmatizovaní, ak majú každý deň navštevovať "špeciálnu" triedu a môžu sa stať cieľmi šikanovania .
Heterogénne učebne predstavujú pre učiteľov rôzne výzvy. Na jednej strane sa učiteľ musí pokúsiť uistiť sa, že všetci v heterogénnej triede sú napadnutí a učí sa materiál.
Nadaní študenti v heterogénnych triedach nemusia platiť rovnako ako ich rovesníci. Môžu cítiť tlak na to, aby boli "druhými učiteľmi", to znamená pomôcť študentom, ktorí nedokážu ľahko uchopiť materiál. Títo nadaní študenti môžu tiež stratiť netrpezlivosť a nudiť sa tempo tradičnej učebne, čo môže viesť k frustrácii. Keďže väčšina študentov v triede sú priemerní študenti, učebne majú tendenciu orientovať sa na svoje vzdelávacie potreby. To znamená napríklad, že aj keď nadané dieťa začína materskú školu nevediac, ako čítať, celý týždeň strávil len jeden písmeno abecedy je zbytočné. Lekcie môžu byť frustrujúce.
Nadané deti potrebujú dostatok intelektuálnej stimulácie, a ak ich nedostanú od svojich učiteľov, často ich poskytnú pre seba.
Ale heterogénne učebne môžu pomôcť študentom so sociálnou úzkosťou alebo poruchami učenia sa učiť veľmi potrebné sociálne zručnosti. Deti, ktoré absolvujú programy "špeciálneho vzdelávania", môžu mať problémy s udržaním sa v heterogénnom prostredí, ale mali by sa zvážiť proti možnému stigmu, ktorému môžu čeliť, ak sú zoskupené do homogénnej učebne.
Potreby jednotlivých študentov nemusia byť úplne splnené v heterogénnom prostredí v triede, ale pre priemerných študentov môže byť užitočné byť vystavení študentom s rôznymi vzdelávacími zručnosťami a štýlmi. Je na rodičoch a pedagógoch, aby rozhodli, ktorý typ vzdelávacej štruktúry najlepšie funguje pre každého študenta.