Zatiaľ čo väčšina dospelých si uvedomuje, že všetko, čo čítajú na internete, nie je pravda, dospievajúci je oveľa lepšie. Je pravdepodobnejšie, že budú veriť "falošným novinám" a majú problém rozlíšiť reklamy a zábavu od správ.
Štúdia Stanfordskej univerzity zistila, že 82 percent stredoškolákov nemôže rozlišovať medzi sponzorovaným obsahom - dokonca ani vtedy, keď je označené ako také - a skutočným novinovým príbehom.
A pokiaľ ide o posúdenie dôveryhodnosti príbehu o sociálnych médiách, štúdie zistili, že dospievajúci založili svoje úvahy na veľkosti grafického obrazu. Mnohí z nich uzavreli väčšiu fotografiu, čo znamená, že príbeh je dôveryhodnejší.
Samozrejme, skutočnosť, že dnešní mladí ľudia sú digitálni domorodci, neznamená, že chápu základnú mediálnu gramotnosť. Mnohí z nich nechápu, ako kriticky premýšľať o obsahu, ktorý prezerajú.
Prečo je nedostatok mediálnych zručností problémom pre dospievajúcich
V priemere dospievajúci trávia deväť hodín denne pomocou svojich elektronických zariadení. To znamená, že dospievajúci je bombardovaný s reklamami, správami a sociálnymi médiami, ktoré oznamujú veľa času bdelosti.
Keď deti nie sú dostatočne zdatné, aby rozpoznali, ako sa ich médiá dotýkajú, alebo nerozumejú posolstvám, ktoré absorbujú, pravdepodobne budú ohrozené rôznymi problémami. Tu je niekoľko nebezpečenstiev, ktoré predstavuje nedostatok mediálnej gramotnosti:
- Nespokojnosť s telom - modely a celebrity často poukazujú na nereálne slabé alebo príliš svalové telá. Štúdie ukazujú, že dospievajúci, ktorým chýba základné informácie o médiách, sa po zobrazení týchto obrázkov cítia zle o sebe. Neuvedomujú si, že fotografie sú často nakreslené na fotkách a tímy ľudí pracujú na tom, aby sa celebrity a model zdali dokonalé.
- Neznalosť spotrebiteľov - dospievajúci, ktorí nerozpoznali sponzorovaný obsah, nebudú vedieť, že "príbeh", ktorý čítajú, nie je novinkou - je to len marketingová taktika. Je pravdepodobné, že budú kupovať výrobky a služby, ktoré nepotrebujú.
- Stereotypizácia - médiá často stereotypizujú ľudí na základe pohlavia, náboženstva alebo etnickej príslušnosti. Bývanie opakovane stereotypov, bez toho, aby o tom premýšľalo, znamená, že dospievajúci majú väčšiu pravdepodobnosť, že uveria tomu, čo vidia.
- Bias - Médiá majú program a sú prevádzkované ľuďmi, ktorí majú nejaké predsudky. Ale dospievajúci, ktorí nerozumejú zaujatosti, môžu byť len jedna strana príbehu.
- Zdravotné problémy - Obchodníci používajú rôzne triky, ktoré lákajú ľudí k tomu, aby si mysleli, že nezdravé správanie je dobrý nápad. Pitie môže byť zobrazené ako "chladné" a nezdravé jedlo sa môže predávať ako "zábavné". Mladí ľudia sa môžu s väčšou pravdepodobnosťou zapojiť do nezdravého správania, ak neuznávajú stratégie, ktoré inzerenti používajú.
Ako vyučovať základnú mediálnu gramotnosť
Je dôležité, aby ste trávili čas s tvojim dospievajúcim o novinkách ao tom, ako fungujú médiá. Štúdie ukazujú, že deti majú menej škodlivých účinkov, keď sa učia základné zručnosti v mediálnej gramotnosti. Tu je návod, ako môžete naučiť vaše dieťa vyhodnotiť obsah, ktorý si prezerá:
- Podporujte kritické myslenie . Povzbudzujte svojho dospievajúceho, aby spochybňoval informácie, ktoré číta. Požiadajte ju, aby zvážila, kto napíše príbeh a prečo ju táto osoba napísala.
- Diskutujte o reklamných technikách . Hovorte o taktike, ktoré spoločnosti používajú na presvedčenie ľudí, aby si kúpili svoje výrobky. Sľubovanie produktu vám pomôže vyzerat krásne alebo byť viac populárny, napríklad je často súčasťou správy.
- Hovorte o motívoch ľudí pri vytváraní obsahu . Uistite sa, že váš dospievajúci si je vedomý, že veľa spisovateľov je zaplatené zobrazením stránky. Nadpisy návnady s návnadou sú určené na získanie návštevnosti, a nie na poskytovanie kvalitných informácií. Vysvetlite, koľko ďalších spisovateľov sa pokúša predávať produkty, skôr ako oznamovať fakty.
- Učte svojho dospievajúceho, aby sa pozrel na všetky informácie . Porozprávajte sa o dôležitosti pozerať sa na stránku "O nás" na webovej stránke, aby ste sa dozvedeli viac o tom, kto vyrobil obsah. Ukážte svojmu dospievajúcemu, ako sa pozerať na fotografie podrobnejšie. Len preto, že obrázok je spárovaný s článkom, neznamená to, že bol nasnímaný na konkrétnej udalosti, o ktorej sa hovorí v príbehu.
- Diskutujte o dôležitosti porovnávania zdrojov . Porozprávajte sa o spôsoboch, ako skutočne skontrolovať príbehy online. Sú v iných médiách rovnaký príbeh? Odkiaľ pochádza pôvodný príbeh? Ako sa ten istý príbeh líši v rôznych predajniach?
- Monitorujte používanie teenagerov . Zistite, aké stránky sociálnych sietí váš dospievajúci používa a monitorujte online aktivitu vášho dieťaťa. Tiež venujte veľkú pozornosť filmom, ktoré sleduje teenager a hudba, ktorú má. Čím viac viete o tom, čo konzumuje, tým lepšie budete mať diskusie o tom, ako by jej médiá mohli mať vplyv.
- Pozrite sa na webové stránky spolu . Posaďte sa s tínedžerom a prezrite populárne spravodajské stránky a diskutujte o tom, ako rozlišovať medzi spravodajskými príbehmi a sponzorovaným obsahom. Čítajte články spoločne a rozprávajte sa o správach, ktoré vidíte.
Zabezpečte, aby mediálna gramotnosť bola témou konverzácie vo vašej domácnosti. Použite príklady z reálneho života a spravodajské príbehy, kedykoľvek budete môcť a plánujete, aby mediálna gramotnosť prebiehala v konverzácii.
> Zdroje:
> Bežné médiá: Bežné sčítanie médií: Použitie médií od Tweens a Teens
> Donald, Brooke. Stanfordskí vedci zistili, že študenti majú problémy s hodnotením dôveryhodnosti informácií online. Stanfordská škola vzdelávania.
> Krayer A, Ingledew DK, Iphofen R. Sociálne porovnanie a obraz tela v dospievaní: založený prístup teórie. Výskum v oblasti zdravotnej výchovy . 2007; 23 (5): 892-903. doi: 10,1093 / ju / cym076.