Mnohé tweeny si zvyčajne vyberajú knihu alebo časopis. Niektoré tweens sú vášnivé čítania a príbehy, ktoré milujú. Čítanie literatúry - napríklad víťazov medailí Newbery - môže pomôcť vášmu rozvoju rôznymi spôsobmi, vrátane akademického, kognitívneho, sociálneho a emocionálneho. Nižšie je niekoľko dôvodov, prečo by ste mohli chcieť podporiť váš tween, aby prijal čítanie a pomohol vám čítať zábavu pre neho.
Akademické výhody
Máme tendenciu sústrediť sa na dôležitosť výučby čítania v ranom až polovici detstva. V skutočnosti tweens naďalej aktívne rozvíjať svoju schopnosť čítať. Štúdie ukazujú, že väčšina tweensov bojuje s porozumením čítania. Okrem toho sa stále oboznamujú s bežnými slovnými modelmi a význammi slov. Vzhľadom na to, že čitateľské zručnosti sú životne dôležité pre vynikanie vo všetkých ostatných predmetoch - od histórie až po vedu až po matematiku - musia byť naďalej vystavené kvalitnej literatúre, aby sa rozvinula ich čitateľská schopnosť.
Vhodne zvolená literatúra ponúka dostatok slov, ktoré už tween dokáže zabrániť frustrácii, a zároveň zavádza dostatok nových slov, aby roztiahol slovnú zásobu konkrétneho tweenu. To znamená, že literatúra je najlepšie zvolená pre jednotlivú úroveň čítania ako pre skupinu. Vzhľadom na to, že väčšina čítaní v škole nie je individuálne priradená, dávajte pozor na príznaky frustrácie alebo nudy vo vašom doplnení.
Ani jeden z nich je signálom, že možno budete chcieť vstúpiť a doplniť požadované čítanie v škole s literatúrou vhodnejšou pre vašu zručnosť a záujmy. Týmto spôsobom im pomôže rozvíjať ich najvyšší akademický potenciál a objavovať čitateľskú literatúru.
Kognitívne benefity
Kľúčovým kognitívnym prínosom čítania literatúry je vývoj zručností uvažovania .
Tweens zvyčajne veria, že na svete existuje "jedna pravda", ktorá nie je ovplyvnená osobnými predpojatosťami alebo perspektívami. Prijímajú informácie, ktoré im poskytujú odborníci - vrátane rodičov a učiteľov - a že oni sami zažívajú svoje vlastné zmysly. Tento typ argumentácie je menej pokročilý ako u starších dospievajúcich a dvadsiatich, ktorí si uvedomujú, že pravda je relatívna a líši sa od človeka k človeku.
Podľa článku publikovaného v The Reading Teacher , postavy v knihách, ktoré získali medailu v Newbery, môžu pomôcť tweensom pokrok v ich schopnosti rozumu. Tieto hlavné postavy čelia kognitívnym a / alebo morálnym dilemám, ktoré prekonávajú typické dilematy, ktoré sa typicky stretávajú. V dôsledku čeliacich takýmto vážnym dilemám sa znaky musia v priebehu knihy aktívne presunúť z nižšej úrovne do vyššej úrovne. Tento proces modeluje rozvíjanie logických zručností pre čitateľov prirodzeným a pútavým spôsobom. Byť vystavený charakterovej zmene v odôvodnení môže zase pomôcť tweensovým vlastným schopnostiam myslieť a zdôvodňovať svet.
Sociálne a emocionálne výhody
Už ste niekedy počúvali rozhovor, ktorý vaše dieťa malo s obľúbenou knihou alebo knihami?
Čítanie literatúry tiež pomáha pri sociálnom a emocionálnom rozvoji . Jeden z charakterov vysokokvalitných kníh často predstavuje rôznorodé zázemie vrátane rôznych ekonomických prostriedkov, rôznych rás a etnik a jedinečných regiónov krajiny alebo sveta. Rôznorodé postavy odhaľujú čitateľov svetom, ktoré typické americké tweeny nikdy nezažijú z prvej ruky. Vystavenie rôznorodosti môže pomôcť v empatii iných, tolerancia k rozdielom a rozvoj citovej citlivosti. Byť vystavený rôznym pozadím a perspektívam môže tiež pomôcť tweenom presunúť sa za adolescentný egocentrismus , čo zase prináša prospech ich interakcii s rovesníkmi, učiteľmi a rodičmi.
Nakoniec, čítanie literatúry môže rozšíriť emocionálny rozsah tweenu. Kvalitná literatúra prirodzene vyberá od čitateľov rozmanité silné emócie - vrátane hnevu, sŕdc a straty. Niektoré z týchto emócií sa nikdy nemohli predtým stretnúť s doplnením. Čítanie literatúry preto dáva tweensom príležitosť zaobchádzať a spracovávať silné emócie v bezpečnom prostredí bez toho, aby sa cítili zahltení emóciami. Pomáha to pripraviť na budúce situácie v reálnom svete - ako napríklad smrť starých rodičov alebo vážne ochorenie v priateľovi -, ktoré vyvolajú podobné silné reakcie.
zdroj:
Friedman, Audrey A. a Cataldo, Christina A. "Znaky na križovatke: Reflexné rozhodovacej spoločnosti v súčasnej knihe Newbery." Učiteľ čítania. 2002, 56: 102-112.
Ivey, Gay a Broaddus, Karen. "Prispôsobenie Fit: čítanie a stredné školy čitatelia." Učiteľ čítania. 2000, 54: 68-78.