Nadané deti sú často pripravené začať študuť vo veku štyroch rokov. Môžu čítať už alebo pripravené na čítanie. Môžu robiť problémy s matematikou, pridávajú a odčítavajú vo svojich hlavách. Hoci štátne zákony vyžadujú, aby deti čakali, kým nie sú najmenej 5, aby mohli vstúpiť do materskej školy, jednotlivé školy sa zvyčajne môžu zriecť tejto požiadavky. Rodičia detí predškolského veku sa pýtajú, či by sa mali uchádzať o odpustenie a začať svoje dieťa v škole čoskoro alebo čakať, kým ich dieťa dosiahne požadovaný vek.
Rodičia niekedy obťažujú rozhodnutie, najmä preto, že väčšina škôl aktívne odrádza od praxe. Je skorý vstup do školy dobrý nápad pre nadané deti ? Na odpoveď na túto otázku je užitočné pozrieť sa na trochu histórie vzdelávania a argumentov proti a za skorý vstup.
Momentálna situácia
histórie
V šesťdesiatych rokoch väčšina detí navštevovala školu v jednej miestnosti. Jeden učiteľ bol zodpovedný za výučbu 30 až 40 študentov, od najmenších až po najstarších. Niekedy učiteľ učil starších a pokročilejších študentov, zatiaľ čo títo študenti naopak učil mladších. Od študentov sa očakávalo, že sa naučia určité zručnosti a fakty (stupňové úrovne) a ako sa naučili, prešli k ďalšej zručnosti alebo ďalšiemu súboru faktov, ktoré je potrebné naučiť.
Keďže boli prijaté zákony vyžadujúce od študentov, aby navštevovali školu, školy sa stali preplnenými. Museli sa vybudovať nové a väčšie školy, školy s viac ako jednou miestnosťou.
Študenti sa museli nejakým spôsobom rozdeliť na umiestnenie do rôznych miestností a rozhodlo sa ich rozdeliť podľa veku.
Vo všeobecnosti bolo rozhodnutie použiť vek ako základ pre rozdelenie detí do rôznych učební. Koniec koncov majú deti rôzneho veku tendenciu mať rôzne potreby.
Na začiatku boli učebne viacročné učebne, pričom triedy 1 až 3 boli spoločne a stupne 4 až 8 boli spolu. Študenti boli stále vo všeobecnosti schopní postupovať hore, keď zvládli zručnosti a koncepty. Nakoniec počet študentov narástol na úroveň, v ktorej boli študenti oddelení podľa veku a zaradení do jednotlivých stupňov. Pre deti, ktoré zvládli zručnosti a vedomosti, sa oveľa ťažšie posunulo na ďalšiu úroveň, pretože teraz bude vyžadovať presun do novej učebne.
Aby sa zabezpečilo, že všetci študenti majú najlepšiu šancu uspieť, boli stanovené minimálne vekové požiadavky na vstup do školy. Keďže väčšina detí bola do 6 rokov považovaná za pripravenú na štúdium (materská škola o 5 rokov), stala sa minimálnym vekom. Táto veková požiadavka nebola vykonaná s darovanými deťmi. Rodičia nadaných detí si môžu myslieť, že ich deti sú pripravené na školskú dochádzku čoskoro, ale starajú sa o to, že sú v triede plnej starších detí a čudujú sa, čo sa stane neskôr. Pýtajú sa, či je skorý vstup do školy pre ich deti dobrý nápad.
Argumenty proti
- Sociálna a emočná zrelosť
Jedným z najčastejších argumentov proti skorému vstupu do materskej školy je, že štvorročný nie je dosť vyspelý na to, aby začal chodiť do školy. Očakáva sa, že kindergartner bude schopný venovať pozornosť učiteľovi, dodržiavať pokyny a dodržiavať pravidlá, ktoré vyžadujú určitý stupeň vyspelosti. Očakáva sa, že deti zo škôlky budú sedieť a počúvať príbehy, zostať sústredení na úlohu a chápať rozdiel medzi prácou a hraním a vedieť, kedy je to vhodné. Sociálna nedospelosť môže pre dieťa sťažiť správne vzájomné pôsobenie s ostatnými deťmi.
- Fyzická zrelosť
Ďalším argumentom proti predčasnému prijatiu do materskej školy je, že dieťa nemusí byť fyzicky pripravené na školskú dochádzku. Fyzická pripravenosť zahŕňa vývoj hrubej a jemnej motorovej zručnosti, ako aj fyzickú veľkosť. Ak dieťa začína v škole čoskoro, nemôže mať jemné motorické zručnosti, aby mohol držať ceruzku správne a písať dobre. Okrem toho deti, ktoré začínajú v škole čoskoro a sú menšie ako ostatné deti, sa môžu stretnúť so sociálnymi problémami, vrátane škádnutia ostatnými deťmi. - Vplyv na dospievanie
Niektoré ďalšie argumenty proti predčasnému vstupu sa týkajú dôsledkov, ktoré toto predčasné prijatie prinesie na život dieťaťa na strednej škole. Dieťa, ktoré začína v škole čoskoro, bude posledným, kto bude oprávnený riadiť a nebude mat dostatočne dospelý, keď sa jeho spolužiaci stretávajú. To môže spôsobiť, že sa dieťa cíti ako vyhnanec a zle. Okrem toho, dieťa, ktoré začína v škole čoskoro, nemusí byť schopné zúčastniť sa športu kvôli malej fyzickej veľkosti. Keď iní mladiství idú do tábora alebo sa zúčastnia iných letných programov, dieťa, ktoré začalo školskú dochádzku skôr, nemusí spĺňať vekové požiadavky a nebude sa môcť zúčastniť ani zúčastniť sa.
Argumenty pre
- Sociálna a emočná zrelosť
Nadané deti môžu byť sociálne a emocionálne dostatočne dospelé na to, aby začali školskú dochádzku skoro. Často preferujú spoločnosť starších detí a často majú menej problémov s chovaním, keď sú spolužiaci starší ako oni. - Fyzická zrelosť
Kvôli ich asynchrónnemu vývoju môže telesný vývoj nadaných detí zaostávať za ich emocionálnym a intelektuálnym rozvojom. Čakanie na to, aby ich fyzický vývoj mohol dohnať, môže im spôsobiť problémy akademicky a spoločensky. Tiež nadané deti sú notoricky známe svojim chabým rukopisom. Môžu premýšľať rýchlejšie, než píšu, čo ich spôsobí, aby čmárali veci čo najrýchlejšie. To nevedie k úhľadnému rukopisu. Čakanie na ďalší rok nevyrieši tento problém. Pokiaľ ide o fyzickú veľkosť detí, neexistuje žiadna záruka, že čakanie na ďalší rok spôsobí, že dieťa bude rásť rýchlejšie. Držanie dieťaťa späť ďalší rok mu môže umožniť začať s rovnakou veľkosťou ako staršie deti, ale oni môžu vyradiť ho za pár rokov. (Je zaujímavé poznamenať, že nekvalifikujeme vynechanie dieťaťa, ktoré je pre jeho vek veľké, hoci jeho veľkosť môže viesť k škádlovaniu. V takomto prípade je dôležitý význam akademických potrieb.) - Vplyv na dospievanie
Deti, dokonca aj tie, ktoré nie sú nadané, dozrievajú rôznymi sadzbami. Dieťa, ktoré má rovnaký vek ako jeho spolužiaci, nemôže byť doteraz sociálne ani emocionálne dospelé. Nie je možné vedieť, či dieťa, ktoré začína skoro, je viac alebo menej pripravené ako deti staršie ako rok. Čo sa týka jazdy, to je rozhodnutie rodiča robiť. Nie všetky 16-ročné deti, bez ohľadu na to, kedy začali chodiť do školy. Nie všetky nadané deti majú záujem o športy, takže rozhodovanie o zaradení do triedy na základe možnej budúcej túžby nie je nevyhnutne platné. Aj niektoré športy nie sú ovplyvnené fyzickou veľkosťou, napríklad stopou.
rezolúcia
Pre tento problém neexistuje žiadne ľahké riešenie. Rozhodnutie dať dieťa do školy čoskoro je neľútostné. Rodičia sa obávajú, akú možnosť umožní svojmu dieťaťu najlepšie sa prispôsobiť ostatným deťom. Bohužiaľ, ani pravdepodobne nebude perfektná fit. Ak dieťa nie je pripravené na štúdium sociálne alebo emocionálne, môže byť pre dieťa ťažké ho prispôsobiť. Avšak čakanie na ďalší rok môže spôsobiť, že akademické prostredie je neznesiteľné. Navyše, aj keď vysoko nadané dieťa je sociálne, emocionálne a akademicky pripravené začať skoro ráno, tempo a hĺbka inštrukcie môže byť príliš pomalé a plytké.
Žiadna odpoveď nie je správna pre všetky nadané deti. Rodičia musia zvážiť emocionálnu a sociálnu zrelosť svojho dieťaťa, ale musia ho zvážiť z hľadiska chronologického veku dieťaťa. Nadané štyri roky staré môžu myslieť ako šesť alebo sedemročné, ale majú emócie a spoločenské zručnosti päťročného. To môže spôsobiť, že budú vyzerať príliš nezreteľne na školu, pretože v skutočnosti by sa zapájali do ostatných päťročných, aspoň emocionálne. Intelektuálne by boli stále pred sebou.
Do akej miery je nadané nadané dieťa, treba tiež zvážiť. Čím viac nadané dieťa je, tým lepšie dieťa začne skoro ráno. V skutočnosti môže byť dieťa v určitom momente opäť posunuté. Každoročne sa má sledovať pokrok dieťaťa a opätovné posúdenie umiestnenia.
Jednou z najdôležitejších vecí rodičov, aby pochopili, je fakt, že dôkazy o predčasnom nástupe a iných typoch zrýchlenia nadaných detí sú pozitívne. (Pozri A Nation Deceived.) Prakticky žiadny dôkaz nepodporuje držanie vysoko nadaného dieťaťa späť - ak je sociálne a emocionálne pripravený. Ako však Shakespeare povedal: "Je tu rub." Určenie, či je dieťa sociálne a emocionálne pripravené, nie je vždy jednoduché. Rodičia môžu hovoriť s učiteľom predškolskej výchovy svojho dieťaťa as pediatrom svojho dieťaťa, ktorý vám pomôže s týmto hodnotením.